Acerca da inclusão escolar e da educação especial, julgue o item que se segue.
Proporcionar o acesso irrestrito das pessoas com deficiência às escolas regulares é suficiente para a promoção da inclusão.
Acerca da inclusão escolar e da educação especial, julgue o item que se segue.
Todos os alunos, sempre que possível, devem aprender juntos, independentemente de suas capacidades.
Acerca da inclusão escolar e da educação especial, julgue o item que se segue.
O movimento pela inclusão escolar, como estratégia para ampliar o acesso à escola pública de qualidade para crianças e jovens com necessidades educacionais especiais, também proporciona melhoria da educação em geral no país.
Acerca da inclusão escolar e da educação especial, julgue o item que se segue.
As dificuldades de inclusão das pessoas com deficiência na educação brasileira se limitam à falta de acesso às escolas especializadas para atender a esse público.
Acerca da inclusão escolar e da educação especial, julgue o item que se segue.
Durante muito tempo, a educação especial era realizada com atendimento de alunos com deficiências leves em classes especiais, e os alunos que apresentavam deficiências graves eram encaminhados para as escolas especiais.
Acerca da inclusão escolar e da educação especial, julgue o item que se segue.
O conceito de inclusão, na educação especial, surgiu como uma evolução do conceito de integração, tendo ambos os modelos o mesmo objetivo: incluir o aluno com deficiência na escola regular, para que ele se adapte à proposta da escola.
Nas diretrizes para a organização do trabalho pedagógico do novo ensino médio, identifica-se a necessidade de uma reorganização pedagógica da escola. Acerca dessas diretrizes e da organização semestral do ensino médio em Santa Catarina, julgue o próximo item.
A avaliação dos estudantes no ensino médio deverá ser realizada com foco nos conteúdos aprendidos em cada componente curricular, sendo, portanto, uma avaliação conteudista.
Nas diretrizes para a organização do trabalho pedagógico do novo ensino médio, identifica-se a necessidade de uma reorganização pedagógica da escola. Acerca dessas diretrizes e da organização semestral do ensino médio em Santa Catarina, julgue o próximo item.
A implementação da semestralidade visa proporcionar ao aluno diversas vivências e aprendizagens no decorrer de um ano letivo, devendo a seleção de componentes ofertados estar, inclusive, em consonância com a escuta dos estudantes.
Nas diretrizes para a organização do trabalho pedagógico do novo ensino médio, identifica-se a necessidade de uma reorganização pedagógica da escola. Acerca dessas diretrizes e da organização semestral do ensino médio em Santa Catarina, julgue o próximo item.
O novo ensino médio propõe o trabalho pedagógico por componentes curriculares, sistematizando as aprendizagens essenciais desenvolvidas por cada disciplina e desenvolvendo as competências e habilidades específicas dessa etapa de ensino.
