Julgue os itens que se seguem, acerca das bases psicológicas da aprendizagem.
Na teoria das inteligências múltiplas, deve-se identificar as inteligências mais relevantes de cada aprendiz e explorá-las para se alcançar a aprendizagem desejada.
Julgue os itens que se seguem em relação às bases psicológicas de aprendizagem.
No estágio pré-operatório da teoria genética de Piaget, a criança começa a construir conceitos por meio de estruturas lógicas.
Julgue os itens que se seguem em relação às bases psicológicas de aprendizagem.
Para Vigotsky, o processo de aprender gera e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores.
Julgue os itens que se seguem em relação às bases psicológicas de aprendizagem.
A aprendizagem significativa é o elemento essencial ao processo educacional na teoria de Wallon.
Julgue os itens que se seguem em relação às bases psicológicas de aprendizagem.
Gagné defende que o ser humano possui múltiplas inteligências e, por isso, os indivíduos são mais ou menos competentes em diferentes áreas.
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens de 58 a 64.
Ausubel afirma que existem funções que ainda não amadureceram, porém estão em maturação, e que a aprendizagem ocorre por meio da mediação de outros sujeitos.
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens de 58 a 64.
Para Piaget, a aprendizagem deve ser significativa, por meio de organizadores prévios para o desenvolvimento de conceitos subsunçores.
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens de 58 a 64.
A autenticidade é uma característica importante na teoria de Carl Rogers, sendo que o professor deve exercer o papel de facilitador do processo de aprendizagem.
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens de 58 a 64.
Para Gardner, tanto a inteligência como a aprendizagem são diversificadas e a presença mais evidenciada de uma inteligência não nega a existência de outra.
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens de 58 a 64.
Para Vigotsky, as capacidades humanas não são inatas, mas sim o resultado da interação do sujeito com o meio, e o professor deve ser um desequilibrador de estruturas.
