1
Q172406
A respeito da pedagogia da autonomia, proposta por Paulo Freire, julgue os itens seguintes. Ensinar exige reconhecer que a educação não é ideológica.
2
Q172404
A respeito da pedagogia da autonomia, proposta por Paulo Freire, julgue os itens seguintes. Ensinar exige liberdade, autoridade e apreensão da realidade.
3
Q172401
A respeito da pedagogia da autonomia, proposta por Paulo Freire, julgue os itens seguintes. Ensinar exige curiosidade, comprometimento e a compreensão de que educar é uma forma de intervir no mundo.
4
Q172398
Com base na teoria da educação bancária, julgue os próximos itens. De acordo com essa teoria, o processo dialógico está presente constantemente em sala de aula.
5
Q172396
Com base na teoria da educação bancária, julgue os próximos itens. A teoria bancária defende que o aluno é um sujeito ativo na educação.
6
Q172393
Com base na teoria da educação bancária, julgue os próximos itens. Os objetivos da educação bancária incluem libertar o aluno da opressão.
7
Q172389
Com base na teoria da educação bancária, julgue os próximos itens. O educador é o que possibilita a aprendizagem nesse tipo de educação.
8
Q172386
A respeito do projeto político-pedagógico e do papel do professor, julgue os itens a seguir. O projeto político-pedagógico organiza o trabalho a ser desenvolvido pela escola no que diz respeito às ações coletivas, contudo a sala de aula é território do professor, que determina, de forma autônoma, como o seu trabalho será executado.
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Q172384
A respeito do projeto político-pedagógico e do papel do professor, julgue os itens a seguir. O projeto político-pedagógico — escrito e assinado por todos os atores do cenário educacional que participaram de sua construção — só receberá novas inserções em caso de mudança na gestão, a fim de que seja garantida sua coerência.
10
Q172382
A respeito do projeto político-pedagógico e do papel do professor, julgue os itens a seguir. O professor deve, antes de qualquer planejamento, identificar com clareza os seus objetivos instrucionais ou educacionais, caso contrário a ação docente poderá não ter sentido.