A identificação de alunos com altas habilidades/superdotação contribui para o planejamento e a execução de propostas de enriquecimento curricular, tanto na sala de aula comum, quanto no AEE.

Nesse sentido, analise as afirmativas, indicando nos parênteses V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.

( ) Ao promover o debate sobre as concepções de altas habilidades/superdotação entre os professores e a comunidade escolar, é necessário definir quais assertivas estão em consonância com as práticas desenvolvidas na perspectiva da educação inclusiva, de forma que estas expressem a importância de ambientes de aprendizagem integrados e manifestação do conhecimento nas diferentes áreas de interesse destes alunos.
( ) O Projeto Político Pedagógico (PPP) da... Ver mais

Novas práticas de ensino são necessárias para a efetiva leitura e compreensão de textos em uma perspectiva dos multiletramentos, conforme Roxane Rojo (2012).
Sobre essas práticas, analise as afirmações a seguir:

I. Exigem uma nova ética baseada em letramentos críticos.
II. Exigem uma nova ética que leve em consideração a emergência de novas práticas digitais, como os remix e mashups, relativizando, inclusive, discussões sobre direitos autorais.
III. Fazem emergir novas estéticas, cujos critérios estéticos podem ser definidos pelos alunos, possibilitando trocas de “coleções culturais” entre estudantes e professores.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

As sequências didáticas são ferramentas que permitem ao professor de língua portuguesa organizar suas aulas em torno do objetivo de desenvolver a capacidade comunicativa dos estudantes, a partir da criação de contextos de produção e leitura reais (Marcuschi, 2008).
Sendo assim, é essencial que uma sequência didática de língua portuguesa contenha os seguintes itens: 

Irandé Antunes (2014) discorre sobre a importância de o professor de língua portuguesa fazer uso de uma gramática contextualizada em suas práticas educacionais.
Em todos os níveis de escolaridade, são prioridades em um ensino que se utilize dessa metodologia:

I. Introduzir e/ou aprofundar as noções metalinguísticas.
II. Ampliar o repertório cultural e linguístico dos alunos.
III. Garantir o acesso de todos os estudantes à leitura e à escrita.
IV. Iniciar e/ou aprofundar as capacidades de investigação científica dos estudantes.

Estão corretas apenas as afirmativas

Paiva (2014) explores the process of second language acquisition (SLA) by discussing many theoretical perspectives and cognitive mechanisms. She also explains how social factors and the learner's native language affect SLA. The author cites Stephen Krashen's Monitor Hypothesis as an important theory about SLA.
In which of the affirmatives below is expressed the main function of the Monitor in second language acquisition?

Critical discourse analysis (CDA) is a research area which focuses on the relationship between language and power in society. Fairclough (2001) points out that discourse shapes and is shaped by social structures, particularly the ways in which language can reflect and reinforce inequalities.
Fairclough (2001) refers to the social practice dimension of Critical Discourse Analysis as 

Leffa (1994) states that, according to Vygotsky's theory, the human brain is viewed as conscious matter that undergoes humanization through the interaction between humans and nature in a socio-historical context.
In the learning process, the interaction between the brain and the sociocultural context is mediated through

O paradigma da inclusão no século XXI defende uma educação eficaz, capaz de acolher todos os estudantes, respeitando as diferenças, promovendo o respeito à diversidade e à equidade, não aceitando quaisquer formas de discriminação que se baseiem em preconceitos e envolvam distinção ou exclusão, sejam elas culturais, políticas, raciais ou de gênero.

A partir das ideias de Carvalho (2004), refletindo sobre a escola inclusiva, são feitas as seguintes afirmativas, com relação às adaptações curriculares:
I. São necessárias e não representam um outro currículo que ignore o projeto curricular oferecido aos alunos em geral.
II. Não podem ser consideradas como uma versão empobrecida do currículo adotado e, muito menos, como sendo destinadas só e apenas aos aluno... Ver mais

O Conselho de Classe representa um espaço de reflexão crítica sobre o processo de ensino-aprendizagem, no qual a avaliação não deve ser vista apenas como uma verificação de resultados, mas como uma oportunidade de compreender o percurso educacional de alunos e professores.

Nesse contexto, qual é o papel do(a) supervisor(a) pedagógico(a) no Conselho de Classe? 

Moretto (2014) faz uma reflexão acerca do paradigma da educação voltada para o aperfeiçoamento das competências, possibilitando uma nova perspectiva de planejamento com base nas situações complexas, que o autor chama também de situação problema.

Com base nos estudos de Guy Lê Boterf e de Philippe Perrenoud, Moretto (2014) apresenta um conceito de competência: “Competência é a capacidade do sujeito mobilizar recursos visando abordar e resolver situações complexas” (pág. 70).

Na apresentação desse conceito, pode-se dizer que o paradigma deve ser descrito como educação para ____________ de competências, e não educação para ____________ de competências.

Quais palavras preenchem, correta e respectivamente, as lacunas da sentença?