Ao realizar a organização de um campeonato de futsal na escola, a gestão escolar faz algumas perguntas sobre as regras dessa modalidade esportiva, a fim de que o organizador possa esclarecê-las antes do início da competição. Em relação às regras do futsal, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O vencedor da partida recebe 3 pontos.
( ) O time que ficar reduzido a menos de três atletas no curso da partida será declarado perdedor por W.O. com o placar de 1x0.
( ) A contagem de cartões vermelhos e amarelos não é feita dentro da mesma competição, seja ela dividida ou não em fases e etapas.
( ) Ao empatar, cada equipe recebe 1 ponto.
( ) A equipe que vencer uma partida por W.O. recebe 2... Ver mais

Ao longo da história da Educação Física brasileira, foi elaborado um amplo conjunto de tendências pedagógicas. Uma dessas tendências compreende o aluno como um ser humano capaz de autorrealizar-se em função das possibilidades que lhe são dadas. Essa tendência possui um conjunto de características e atitudes que o professor deve cultivar e que consiste em: 1. Ser capaz de apropriar-se das técnicas, do jogo, do esporte, da dança, entre outros, não como fins em si mesmos, mas como meios para atingir os objetivos educacionais; 2. Atuar como orientador da aprendizagem, favorecendo o crescimento pessoal dos alunos; 3. Orientar-se pelas técnicas não diretivas; 4. Reconhecer a diferença entre adestramento e educação, e estar ciente de que atua junto a pessoas, não objetos. A descri... Ver mais

Cien Años de Soledad en Netflix despierta más elogios que críticas en Colombia

Por Greace Vanegas
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As Necessidades Educacionais Especiais (NEE) podem ser classificadas como temporárias ou permanentes, dependendo de sua origem e do impacto no desenvolvimento do aluno. Sobre esse tema, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Necessidades educacionais especiais temporárias referem-se a dificuldades transitórias de aprendizagem, como as causadas por fatores emocionais, sociais ou hospitalização, podendo ser superadas com intervenções pedagógicas adequadas.

PORQUE

II. Diferentemente das necessidades educacionais especiais permanentes, necessidades educacionais especiais temporárias não exigem adaptações contínuas no ambiente escolar, pois não estão associadas a condições como deficiências ou transtornos do neurodese... Ver mais

A Educação Especial passou por diversas transformações ao longo da história, influenciando as práticas pedagógicas e a inclusão escolar. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA. 

A educação inclusiva visa atender à diversidade dos alunos em ambientes escolares. Sobre os aspectos sociais, psicológicos e cognitivos dessa abordagem, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A inclusão de alunos com deficiência em ambientes regulares contribui para a formação de um ambiente escolar mais empático e solidário, beneficiando o aprendizado de todos os estudantes. 

PORQUE

II. A diversidade no ambiente escolar enriquece o processo de aprendizado e estimula a colaboração entre os estudantes, e a percepção de que a inclusão de alunos com deficiência pode prejudicar o desempenho acadêmico dos demais alunos é um mito.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

Considerando os marcos legais e conceituais da educação inclusiva no Brasil, é correto afirmar que a articulação entre a sala de aula comum e a sala de recursos multifuncionais: 

A inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual requer a implementação de diversos mecanismos de suporte pedagógico, conforme previsto nas políticas educacionais brasileiras. Sobre o tema, analise as assertivas a seguir:

I. O AEE deve ser estruturado como uma alternativa ao Ensino Regular, sendo responsável pelo ensino individualizado dos alunos com deficiência intelectual, a fim de garantir-lhes um percurso educacional adequado às suas necessidades.
II. O modelo de escola inclusiva vai além da simples matrícula, exigindo que as instituições regulares ofereçam recursos didáticos acessíveis, adaptações curriculares e suporte especializado para garantir o aprendizado dos alunos com deficiência intelectual.
III. A presença de profissionais de apo... Ver mais

A educação inclusiva baseia-se em princípios fundamentais que orientam as políticas e práticas pedagógicas. Nesse contexto, com o objetivo de aprimorar a aprendizagem e a participação de alunos com deficiência, o atendimento ao princípio da acessibilidade educacional implica a remoção de obstáculos:

I. Arquitetônicos.
II. Pedagógicos.
III. Comunicacionais.

Quais estão corretos? 

Sobre os desafios enfrentados para a efetivação da inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual no Brasil, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A ausência de formação continuada para professores pode comprometer a qualidade da educação inclusiva, dificultando a adoção de práticas pedagógicas adequadas.
( ) Os problemas relacionados às barreiras arquitetônicas e à falta de tecnologia assistiva, embora ainda estejam presentes em algumas escolas brasileiras, têm pouco impacto na permanência e na aprendizagem de alunos com deficiência intelectual.
( ) A legislação brasileira prevê serviços de apoio especializado, como o AEE, para garantir suporte pedagógico e acessibilidade aos alunos com deficiência int... Ver mais