Questões de Concurso de Pedagogia

61 Q680319

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

“As eleiç es diretas para diretores, historicamente, têm sido a modalidade considerada mais democrática pelos movimentos sociais, inclusive dos trabalhadores da educação em seus sindicatos. [...]. A eleição direta tem sido apontada como um canal efetivo de democratização das relaç es escolares.” (OLIVEIRA, MORAES e DOURADO, 2008, pág. 6) Porém, a eleição direta para diretores não pode conter em si a garantia da democracia, tendo em vista que, muitas vezes, aprofunda relações hierarquizadas no interior das escolas entre o grupo vencedor e o grupo derrotado no certame. Segundo Oliveira, Moraes e Dourado (2008), a democratização dos processos educativos começa:

A no interior da escola, por meio da criação de espaços nos quais professores, funcionários, alunos, pais de alunos etc. possam discutir criticamente o cotidiano escolar; B com a eleição de diretores e, a partir daí, valendo-se da democracia representativa, a tomada de decisão por parte da direção é legítima e representa a vontade coletiva; C a partir da indicação, pelo poder público, do Conselho Escolar que, por conter em sua composição representantes de todos os segmentos da escola, é o órgão colegiado apto para a tomada de decisão democrática; D pela construção do projeto político pedagógico pela direção da escola e sua socialização para os professores. O documento representa a democratização da tomada de decisão no interior da instituição; E pelo provimento do cargo de diretor, que deverá ser decidido por meio de indicação do Conselho Escolar eleito pela comunidade escolar.

62 Q680318

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

Na interdisciplinaridade escolar, as noções, finalidades, habilidades e técnicas visam favorecer sobretudo o processo de aprendizagem, respeitando os saberes dos alunos e sua integração. [...] A interdisciplinaridade na formação profissional requer competências relativas às formas de intervenção solicitadas e às condições que concorrerem para o seu melhor exercício. Nesse caso, o desenvolvimento das competências necessárias requer a conjugação de diferentes saberes disciplinares (FAZENDA, I. O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008). A interdisciplinaridade é um princípio de reorganização da escola e da própria ciência, dado que:

A supera as demarcações estáticas que separam as disciplinas, tratando os diferentes saberes como fluidos e articulados; B propõe o fim das disciplinas e áreas de conhecimento, na medida em que atrapalham o pleno desenvolvimento da ciência; C sugere o fim das formações profissionais por área de conhecimento, apostando em uma formação generalista para todos; D institui novas disciplinas a serem trabalhadas transversalmente, a partir de aproximações conceituais; E determina a mudança dos processos avaliativos, extinguindo provas, testes e relatórios.

63 Q832043

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Diversos autores da área da educação concordam em dizer que a institucionalização da profissão docente coincide com a feminização do magistério, e com sua consequente desvalorização. Com essa constatação é possível inferir que:

A as mulheres tornam a profissão docente mais qualificada, exigente e rigorosa, como é próprio do gênero feminino. B a feminização do magistério é irreal, pois há homens e mulheres atuando na área do magistério em todo o mundo. C o magistério é uma profissão desvalorizada, independente do gênero envolvido no compromisso de ensinar. D a luta pela profissionalização do docente passa a ser não apenas uma luta de classes, mas também uma luta de gênero.

64 Q832042

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

A ampliação gradativa da jornada escolar no Brasil está prevista na LDBEN/9394/1996. Madeleine Compère (1997) informa que em países europeus as crianças menores ficam menos tempo na escola, e esse tempo se amplia para crianças maiores e para os adolescentes. No Brasil, as pesquisas mostram que são as crianças menores que permanecem mais tempo na escola (Cavaliere, 2006, p. 96). Esta tipicidade da escola brasileira evidencia a presença de:

A idiossincrasias no universo juvenil típicas da fase psicológica e da transição biológica pelas quais atravessa: espírito de contestação, irreverência, novas demandas em face da sexualização da vida moderna. B peculiaridades de natureza cultural e social que definem a demanda pela escola de tempo integral para crianças menores: o trabalho, adolescentes cujos papéis não se limitam a estudar, baixo nível de satisfação com a escola. C incompatibilidades entre a demanda familiar e a oferta escolar: de um lado, as famílias reivindicam um espaço que assegure segurança e alimentação para seus filhos e, de outro, a escola restringe o acesso a crianças menores. D equívocos nos processos motivadores da adesão à política de ampliação da jornada escolar brasileira: secundarização das questões pedagógicas, sobreposição de aspectos sociais, negação da educação inclusiva.

65 Q826501

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

A função social da escola é ensinar os conceitos científicos das diferentes áreas de conhecimento que a humanidade conseguiu organizar. Ao contrário do conhecimento espontâneo, o que se aprende na escola é hierarquicamente sistematizado e exige que seja intencionalmente trabalhado. Dessa maneira, sabe-se que os estudantes são capazes de elaborar conceitos quando conseguem

A generalizar o conhecimento, aplicando-o a outras situações e passando do particular para o geral. B aplicar o que foi ensinado em situações e exercícios propostos em sala de aula ou laboratórios. C apreender inconscientemente os pressupostos científicos presentes em seu dia a dia e realidade de entorno. D memorizar os conhecimentos, mesmo que demonstrem de forma rudimentar sua utilização em situações reais.

66 Q826500

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Leia e analise o texto a seguir.

O fragmento acima pretende revelar aspectos que caracterizam o modo como a criança recém-chegada à escola (seis anos) é direcionada para assumir o papel de aluno na sala de aula, pois

A a professora emprega o ritual da oração como estratégia que transcende o objetivo de rezar, baixando a efervescência das crianças e instituindo uma cerimônia que espera um novo "modo de estar" (alunos) que é desejável para que a aula seja iniciada. B as crianças recém-chegadas à escola possuem espontaneidade e gestos desgovernados que precisam ser repreendidos pelo docente responsável, sob pena de que a ação central da sala de aula, o ensino, não se efetive. C a professora responsável pela iniciação da vida escolar da criança precisa empreender várias estratégias de comunicação para garantir que a criança assuma o comportamento de aluno, condição absoluta para a condução da aula. D as crianças em fase inicial de escolarização assumem a condição de alunos quando substituem espontaneidade por disciplina, ações desgovernadas por práticas de obediência e reconhecem no professor a autoridade de ensino.

67 Q826499

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

As escolas deverão estabelecer como norteadores de suas ações pedagógicas: a) os princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; b) os princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática; c) os princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais. Estes três princípios estão previstos:

A na Constituição da República Federativa do Brasil. B na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9394/1996. C nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998). D nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

68 Q826498

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

Neste fragmento extraído da obra De pernas pro ar: a escola do mundo avesso, o escritor Eduardo Galeano convida a pensar sobre:

A o papel ostensivo dos meios de comunicação, com ênfase na tevê, e seus efeitos na formação do pensamento e no fomento à cultura consumista da sociedade capitalista vigente. B a relevância de pesquisas pautadas na infância, com ênfase em conhecer os interesses da criança, garantindo a centralidade desta no processo de ensino e aprendizagem. C a especificidade das crianças britânicas que se distinguem das crianças das demais sociedades, fato que, por si só, supõe intervenções e políticas educativas específicas. D a ameaça à imaginação criadora da criança quando conteúdos fáceis e largamente difundidos pela tevê não recebem a problematização do adulto ou a possibilidade de confrontar a criança com outras linguagens.

69 Q826497

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Universidade Estadual de Goiás / Núcleo de Seleção (UEG)

De acordo com Maria Teresa Estrela (1994), ao tecer considerações sobre a disciplina e a indisciplina na sala de aula, o professor desenvolve dois papéis básicos: "agente normativo e organizador da aula". Este entendimento corresponde à afirmação de que:

A o professor é veiculador de uma ética, uma moral, uma axiologia que fazem parte do currículo expresso e oculto da escola. O modo como organiza a aula deve ser pautado por regras e direções que primem pela clareza e pelo diálogo com os alunos. B o professor deve produzir um código de conduta discente na sala de aula como resultado de diálogos consensuais com os alunos. O regime de organização da disciplina deve ser pautado pela ambivalência de quaisquer que sejam as diferenças. C o professor deve estar ciente de que a normatização que vem de cima para baixo deve ser refutada. Organização não tem nenhuma correspondência com hierarquia. D o professor sabe que a sala de aula deve ser regida pelo conflito esclarecido. O respeito às diversidades de ordem política, étnica, religiosa ou social é imperioso.

70 Q680986

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Conforme Colombo (2004), alguns aspectos importantes devem ser considerados no perfil de uma equipe de líderes escolares. Assinale a alternativa que apresenta uma atitude correta de um líder que atua na área educacional, de acordo com a autora:

A ser mais prescritivo e normativo do que experimentador. B promover a centralização e distribuição de tarefas. C ser um profundo pesquisador do seu campo de conhecimento, buscando novas abordagens e tendências educacionais. D ser um gerenciador de recursos mais do que políticas, o que implica uma visão estratégica de curto e médio prazo. E promover uma relação mais hierárquica e autoritária, do que consultivo e participativo.

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