Questões de Concurso de Pedagogia

21 Q1086745

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Pedagogia Empresarial Gestão da Aprendizagem

Ano: 2025

Banca: CESPE / CEBRASPE

Acerca da gestão do conhecimento, da ação pedagógica e do trabalho com projetos, julgue o item que se segue.

A comunicação integrada entre os diferentes setores de uma corporação requer uma organização dissociada da gestão do conhecimento.

22 Q958880

Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade Temas Educacionais Pedagógicos + 1

Ano: 2023

Banca: FUNDATEC

Segundo Fava (2014), são objetivos de uma proposta pedagógica voltada para a Educação 3.0:
I. Promover um sistema pedagógico baseado na transmissão de conceitos universais produzidos pela humanidade. II. Preparar o aluno para uma profissão, com bases sólidas para atuar em diferentes campos e setores profissionais. III. Desenvolver a cultura do ensino tradicional conteudista e compartimentalizado.
Quais estão corretos?

A Apenas I. B Apenas II. C Apenas I e III. D Apenas II e III. E I, II e III.

23 Q958879

Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade Temas Educacionais Pedagógicos + 2

Ano: 2023

Banca: FUNDATEC

“São grandes diretrizes que orientam os processos de ensino e de aprendizagem e que se concretizam em estratégias, abordagens e técnicas concretas, específicas, diferenciadas, em contextos cada vez mais amplos, variados, flexíveis, interessantes e desafiadores” (MORAN, 2019). Nesse trecho, o autor conceitua:

A Metodologias. B Materiais didáticos. C Recursos didáticos. D Unidades programáticas. E Planos de aula.

24 Q945557

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Gestão da Aprendizagem

Ano: 2023

Banca: FGV

Sobre planejamento no âmbito da educação, assinale a afirmação incorreta.

A O planejamento é uma tomada de decisão sistematizada, racionalmente organizada sobre a educação, o educando, o ensino, o educador, as matérias, as disciplinas, os conteúdos, os métodos e as técnicas de ensino, a organização administrativa da escola e sobre a comunidade escolar.
B O planejamento de aula organiza ações referentes ao trabalho na sala de aula. Para se efetivar, não deve ser preparado pelo professor, a fim de que se dê de forma neutra o desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos coerentemente articulado com o planejamento curricular, com o planejamento escolar e com o planejamento de ensino.
C O planejamento global da escola corresponde às ações sobre o seu funcionamento administrativo e pedagógico. Para tanto, este planejamento necessita da participação em conjunto da comunidade escolar.
D O planejamento curricular é a organização da dinâmica escolar. É um instrumento que sistematiza as ações escolares do espaço físico às avaliações da aprendizagem.
E O planejamento de ensino envolve a organização das ações dos educadores durante o processo de ensino, integrando professores, coordenadores e alunos na elaboração de uma proposta de ensino, que será projetada para o ano letivo e constantemente avaliada.

25 Q945550

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Gestão da Aprendizagem

Ano: 2023

Banca: FGV

A Escola da Ponte é uma instituição pública de ensino, localizada no distrito do Porto, em Portugal, que oferece os dois ciclos de aprendizagem a estudantes entre 5 e 14 anos. Tornou-se objeto de atenção de muitos educadores por causa do sucesso no emprego de um método de ensino baseado nas chamadas Escolas democráticas e numa educação inclusiva. Rubem Alves assim se manifestou sobe a Escola da Ponte: “Como é possível uma escola assim, sem turmas, sem professores e aulas de português, geografia, ciências, história, em lugares e horas determinadas, de acordo com um programa, linha de montagem, com testes e conceitos ao final? Será que as crianças aprendem? Respondo fazendo uma pergunta: qual é a coisa mais difícil de ser ensinada, mais difícil de ser aprendida, quem ensina não sabe que est...

A Aprendemos o que é mais importante para a vida apenas em espaços formais de educação.
B Ensinamos uns aos outros no cotidiano, sem limitação de idade e formação.
C A escola deveria se opor à forma de linha de montagem de uma fábrica, em que primeiro aprendemos um conteúdo para depois acrescentamos outro.
D Os programas escolares devem ter relação com a vida dos estudantes para que eles possam sentir prazer em aprender.
E As crianças aprendem a falar nos meios sociais de que participam, sem que haja aulas teóricas para tanto.

26 Q945403

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Gestão da Aprendizagem

Ano: 2023

Banca: Instituto Consulplan

Em sua vida cotidiana todo ser humano aprende uma infinidade de conhecimentos na interação com os outros e o ambiente. Este estado permanente de aprendizagem se dá em diferentes níveis e ocorre de forma assistemática e espontânea. Diferentemente dessa forma de conhecimento há um outro, sistematizado, para o qual o indivíduo necessita organizá-lo formalmente, de modo que os elementos que o compõem possam ser utilizados e modificados em outras situações. Historicamente, o conhecimento sistematizado, necessário ao crescimento social do indivíduo, acontece no seio da instituição escolar. A escola é uma instituição social com a função específica de proporcionar aos indivíduos que a frequentam o acesso ao conhecimento sistematizado, acumulado historicamente. Nessa perspectiva, a aprendizagem qu...

A em uma ação consciente de ensinar-aprender, cabem ao professor e alunos vincular o saber escolar a seus determinantes sociais, a fim de que o conhecimento empírico prevaleça e a objetividade e a universalidade desse saber sejam preservadas. B essa concepção de aprendizagem difere da ideia que o ensino escolar como uma ação individual do professor, transferindo conhecimentos para os alunos, mas corrobora outra ideia segundo a qual o ensino consiste apenas na organização das experiências do aluno com base nas suas necessidades e nos seus interesses. C a importância da apropriação do saber sistematizado, disseminado pela escola, reside ainda na ideia de que, através desse processo, produz-se a base para a elaboração de novos saberes. Entretanto, é importante ressaltar que é na relação pedagógica que se estabelece na dinâmica ensino-aprendizagem que o saber escolar deve ser tratado como objetivo e universal, e deve ser visto como neutro. D a objetividade e a universalidade do saber escolar apoiam-se no conhecimento empírico, nas suas diferentes formas de interpretação da realidade. Mas como é elaborado socialmente, a escola, de acordo com a conjuntura socioeconômica do momento histórico, tende a ocultar partes dessa realidade, ou distorcendo-as ou simplificando-as, chegando a apresentar o conhecimento como verdades acabadas. E por exigir uma interação entre professores e alunos, a dinâmica de ensino-aprendizagem escolar envolve fatores afetivos e sociais. Essa relação implica vínculo direto com o meio social que inclui as condições de vida do educando, a sua relação com a escola, sua percepção e compreensão do conhecimento sistematizado a ser estudado, sendo a participação discente a atividade que dá unidade à dinâmica ensino-aprendizagem pelo processo de recepção do conhecimento a ser aprendido e a ação de apropriação desse conhecimento.

27 Q945370

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Legislação da Educação Gestão da Aprendizagem + 1

Ano: 2023

Banca: MS CONCURSOS

Considerando a Resolução CEB/CNE nº 2/2021, que trata das Diretrizes Operacionais para implementação do Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão pública para a melhoria da qualidade social da educação, assinale a assertiva correta sobre como a referida Resolução define Arranjo de Desenvolvimento da Educação.

A Um planejamento estratégico em que a escola investe em sua qualificação para oferecer mais qualidade de ensino ao estudante, aumentando a aprendizagem escolar.
B Uma forma de colaboração instituída entre Municípios, em articulação horizontal, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico.
C Uma assistência financeira destinada às escolas públicas da Educação Básica das redes estaduais, municipais, do Distrito Federal e às escolas privadas de Educação Especial mantidas por entidades sem fins lucrativos.
D Um fundo especial instituído em cada Estado, e no Distrito Federal, para garantir que haja uma distribuição de recursos entre governo estadual e seus municípios.

28 Q945315

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Gestão da Aprendizagem

Ano: 2023

Banca: IF-TO

A propósito da formação humana e integral pode se afirmar corretamente.

A as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade do trabalho e da ciência como necessidade natural para a produção do capital e de novos conhecimentos. B as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade da ciência como necessidade para a produção de novos conhecimentos. C as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade da tecnologia como necessidade para a realização das atividades sociais. D as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade da cultura como necessidade de expressão das sociedades. E as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade do trabalho como necessidade natural da vida social.

29 Q945260

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Gestão da Aprendizagem Gestão Escolar + 1

Ano: 2023

Banca: FAU

Desde 1985 com a redemocratização do país, vivemos um momento de transposição da administração escolar para a gestão educacional, onde existem vários pilares/elementos que fazem parte dessa ação, entre eles:

A Gestão pedagógica da escola, Gestão administrativa da escola, Gestão financeira da escola, Gestão de recursos humanos da escola, Gestão de tempo, Gestão da qualidade do ensino.
B Gestão pedagógica da escola, Gestão administrativa da escola, Gestão financeira da escola, Gestão de recursos humanos da escola, Gestão da comunicação da escola, Gestão de tempo.
C Gestão pedagógica da escola, Gestão administrativa da escola, Gestão financeira da escola, Gestão de recursos humanos da escola, Gestão da comunicação da escola, Gestão de tempo, Gestão da qualidade do ensino.
D Gestão pedagógica da escola, Gestão administrativa da escola, Gestão financeira da escola, Gestão da comunicação da escola, Gestão de tempo, Gestão da qualidade do ensino.
E Gestão administrativa da escola, Gestão financeira da escola, Gestão de recursos humanos da escola, Gestão da comunicação da escola, Gestão de tempo, Gestão da qualidade do ensino.

30 Q945256

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Gestão da Aprendizagem Gestão de Projetos Educacionais

Ano: 2023

Banca: FAU

A formação inicial docente é fator determinante na qualidade do ensino. Por essa razão a lei prevê que:

A Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.
B Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação curta, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 6 (seis) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.
C Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 4 (quatro) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.
D Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação curta, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação máxima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 9 (nove) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.
E Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação mínima, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação média para o exercício na educação infantil e nos 7 (sete) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Acesso Restrito

Estatísticas da Questão