Uma ordenação desmembrada dos vários elementos necessários à consecução dos objetivos educacionais preconizados para a população à qual se destina.

Uma ordenação articulada dos vários elementos necessários à consecução dos objetivos educacionais recomendados para a população à qual se destina.

Uma estrutura rígida, com elementos organizados de maneira fragmentada e destinados à população em geral.

Uma grade curricular estruturada linearmente, contendo vários elementos necessários à consecução dos objetivos educacionais recomendados para a população à qual se destina.

Uma grade curricular estruturada linearmente, contendo vários elementos necessários à consecução dos objetivos educacionais recomendados, exclusivamente, para as instituições públicas.

Não interferem na ação docente.

Refletem tanto a concepção de sociedade que se tem quanto o que se quer dessa sociedade.

São estratégias que sempre fracassam por serem descontextualizadas.

São desnecessárias no contexto educacional e representam desperdício de recursos públicos.

Não exercem nenhuma importância nas definições internas das instituições de ensino.

estatal

federal

pública

privada

filantrópica

o reconhecimento e a garantia do direito à educação para todos e para todas.

o reconhecimento e a garantia do direito à educação para uma parcela da população.

a garantia a permanência nas instituições de ensino, preferencialmente, para os estudantes que apresentam os melhores índices de aproveitamento escolar.

elaborar exclusivamente os subsídios teóricos e metodológicos para serem implementados pelas instituições de ensino.

definir a linha filosófica coerente com os interesses do governo para as instituições aplicarem rigorosamente em seus espaços educacionais.

Fiscalizarem ininterruptamente o trabalho docente.

Contratarem os docentes e orientá-los para realizarem o trabalho pedagógico pautado em suas próprias concepções.

Repassarem mensalmente um valor para cada instituição de ensino administrar as despesas com folha de pagamento e estrutura física.

Elaborarem mensalmente instrumentos de avaliação para averiguar o desempenho dos estudantes

Terem a responsabilidade no processo de construção, seguimento e avaliação participativa e democrática das políticas educativas.

Na educação infantil será avaliado o desenvolvimento da criança com o objetivo de promovê-lo ao ensino fundamental.

A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus diversos aspectos e será oferecida em creches ou entidades equivalentes e pré-escolas.

ensino médio tem duração mínima de três anos e poderá preparar o educando para o exercício de profissões técnicas.

A preparação geral para o trabalho e a habilitação profissional, esta facultativa, podem ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio.

Apenas I e II estão corretas.

Apenas I e III estão corretas.

Apenas I e III estão corretas.

Todas estão corretas.

F, F, V, F, F.

V, V, F, V, V.

V, V, F, F, V.

F, V, F, V, F.

Construtivista;

Liberal;

Religiosa;

Tradicional;

Renovada.

Deve ser desenvolvida baseando-se na interdisciplinaridade, focalizando o desenvolvimento da razão.

Necessita assumir uma função mais ampla, comprometida com a formação humana na sua integralidade.

A proposta educacional da escola deve estar voltada para a transmissão dos conteúdos e para a preparação do aluno para o mercado de trabalho.

Deve prever situações didático-pedagógicas que propiciem ao aluno o pensamento sistêmico, tendo em vista que as situações não podem ser entendidas isoladamente.

Deve oportunizar o desenvolvimento do aluno de forma integral, a partir das dimensões social, emocional, racional e espiritual, tendo em vista que estas dimensões, desenvolvidas de forma equilibrada, fazem da aprendizagem algo pessoal e socialmente significativo para o aluno, propiciando-lhe um sentido para a sua vida.