Levantar e mapear requisitos necessários para a formulação de novas ações institucionais faz com que sua evolução aconteça. Thomas L. Friedman divide a globalização em três grandes fases. Para este jornalista e escritor a globalização 1.0 teve como característica a força física; a globalização 2.0 fez emergir as empresas multinacionais em busca de mão de obra barata e, a globalização 3.0, caracteriza-se pela capacidade de interação dos indivíduos. Nesse sentido, faz-se necessário pensar nos reflexos da globalização 3.0 nas escolas.

Analise as asserções e a relação proposta entre elas.

I - A globalização 3.0 entrará para a história similarmente às grandes revoluções que promoveram transformações no papel dos indivíduos, na gestão das empresas, na configuração de governo... Ver mais

O acompanhamento e a avaliação de esforços, de pessoas e de recursos para o desenvolvimento e execução de planos, ações e projetos devem constituirse como uma rotina nas instituições.


Avalie o que se afirma sobre as necessidades do sistema de ensino que pretende ser eficaz, levando em consideração o contexto tecnológico atual.
I - Mudar o foco do ensino para o foco no aprendizado e no desenvolvimento dos estudantes. II - Preparar o estudante para uma profissão, com bases sólidas para atuar em diferentes campos e setores profissionais. III - Atuar no ensino, fomentando a memorização, mas sem perder de vista que estamos prestes a atingir a era da informação. IV - Desenvolver o processo de ensino-aprendizagem utilizando tecnologias de informação atualizadas, de modo a ofe... Ver mais

A respeito da tecnologia de informação e comunicação nas organizações educacionais é correto afirmar que

A preparação para o processo produtivo e para a vida em sociedade técnico-informacional envolve a necessidade de a escola preparar para o mundo do trabalho e para as alternativas de trabalho, tendo em vista a flexibilização que caracteriza o processo produtivo contemporâneo e a adaptação dos trabalhadores às complexas condições de exercício de sua profissão. Isso implica que a educação escolar deverá centrar-se:

I. Na formação geral, cultural e científica que permita a diversidade/integração de conhecimentos básicos da ciência contemporânea e de habilidades técnicas que fundamentam os novos processos sociais e cognitivos.

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O Construcionismo pode ser entendido como um conjunto de ideias sobre o desenvolvimento e o uso da tecnologia em ambientes educacionais. Essa abordagem pedagógica se origina nos estudos de Seymour Papert (1928-2016) e é detalhada na obra “A Máquina das Crianças (1980)”. José Armando Valente é um pesquisador brasileiro que realizou estudos sobre o uso do computador na educação a partir dessa abordagem.
Quanto ao Construcionismo, é correto afirmar:
1. Orienta que o erro deve ser evitado no processo de aprendizagem.
2. Fundamenta-se no behaviorismo.
3. Considera o ciclo denominado descrição-execução-reflexão-depuração-descrição.
4. Teve início com a criação da linguagem de programação LOGO.
5. Enfatiza a transmissão de informações do computador para o indivíduo.... Ver mais

O ensino híbrido mescla o ensino presencial e o virtual dentro e fora da escola e já se consolidou como uma das tendências mais importantes para a educação no Século XXI. Michael Horn e Heather Staker apresentaram,em sua obra, um guia de referência para implementar o ensino híbrido em instituições de ensino.
Segundo estes pesquisadores reconhecidos, é correto afirmar que o ensino híbrido: 

Atualmente é um desafio para o educador utilizar de forma adequada as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) nos espaços educacionais.
Sobre esse tema, é correto afirmar que o educador deve:

A programação de computadores permite criar histórias interativas, jogos e animações. O Scratch é uma linguagem baseada em blocos desenvolvida para ensinar programação.
Quanto ao uso deste software, é correto afirmar:

O uso do computador na sala de aula não substitui a mediação dos professores. O computador é um recurso pedagógico que pode contribuir para a interação entre professor e aluno e estimular a produção de conhecimentos.
A utilização da informática como recurso no processo pedagógico e a incorporação de tecnologias digitais no processo educativo exigem, necessariamente:

Em seu livro “A Cabeça Bem-Feita: repensar a reforma, reformar o pensamento”, Edgar Morin afirma:
O conhecimento só é conhecimento enquanto organização, relacionado com as informações e inserido no contexto destas. As informações constituem parcelas dispersas de saber. Em toda parte, nas ciências como nas mídias, estamos afogados em informações (MORIN, 2004,p.16).
Devido à profusão de conteúdos e produções disponíveis nas mídias, cabe aos professores desenvolver habilidades que possibilitem ao estudante: