Sobre a relação entre a Didática e o Currículo, podemos afirmar como alternativa correta: 

As metodologias ativas de ensino-aprendizagem correspondem a um conjunto de práticas minunciosamente elaboradas para engajar os estudantes durante seus estudos e torná-los protagonistas no processo de construção do próprio conhecimento. Como exemplo, podemos citar  o(a) _________________, no(a) qual os alunos têm acessos a materiais potencialmente significativos e se preparam previamente para as aulas, as quais são destinadas a debates ou resolução de problemas com maior aprofundamento. Já a _______________ torna as atividades educacionais mais envolventes ao adicionar desafios e recompensas no processo de aprendizagem, e o(a) __________________ se baseia no compartilhamento de ideias entre colegas de turma de modo que o aprendizado seja construído conjunta... Ver mais

Uma das habilidades de quem exerce a liderança na escola é sabe r como ajudar a equipe a cooperar na implementação de ações que contribuam para a melhoria da aprendizagem dos alunos. O gestor escolar, para desenvolver um plano de ação e implementá-lo, precisa primeiro exercer a liderança educacional de sua equipe e, para tal, apresentar uma série de estratégias, dentre elas: 

Para J. Libâneo (1990), as reflexões sobre a Didática, seu objeto de estudo, sua natureza e seu campo de aplicação têm importante papel na formação e na prática dos professores. Para o autor, a Didática 

No planejamento didático de atividades de ensino, deve-se ter uma visão sistêmica das categorias didáticas objetivos, conteúdos, meios didáticos, métodos e avaliação. Essa visão se justifica pelo fato de 

A professora Sandra trabalha em uma escola municipal e decide planejar o ensino de um conteúdo novo usando a metodologia ativa de Sala de Aula Invertida, mas apresenta algumas dúvidas sobre ela. Assim, resolve escrever, em seu diário de atividades, algumas afirmações relativas a essa metodologia, para, posteriormente, discutir com um colega experiente. Nos itens abaixo, estão essas afirmações.
I A metodologia da Sala de Aula Invertida pode ajudar a otimizar o tempo, uma vez que os estudantes chegam à sala de aula familiarizados com os principais conceitos do conteúdo a ser abordado.
II A metodologia da Sala de Aula Invertida permite aos estudantes usar e avaliar diferentes fontes de informações, o que pode contribuir para desenvolver as habilidades de interpretar e ar... Ver mais

A atividade didático-pedagógica do professor se fundamenta na comunicação pedagógica com os estudantes, ambas fazendo parte de um mesmo processo. Para que haja uma boa comunicação pedagógica em sala de aula, é importante considerar que 

Um pequeno grupo pode ser uma unidade de aprendizagem dos estudantes no contexto da sala de aula. De forma espontânea, os estudantes se inter-relacionam formando duplas, trios e até subgrupos. Não obstante, na aprendizagem, esses tipos de interação entre os estudantes devem ser objeto da organização didática do professor. Em relação ao trabalho em grupo na sala de aula, considere as afirmações abaixo.
I Cabe ao professor distribuir as tarefas a serem realizadas por cada estudante no grupo.
II No grupo, todos os estudantes devem ter as mesmas opiniões, o que ajuda a evitar discussões entre eles.
III O trabalho em grupo pode ser organizado para a aprendizagem baseada em projetos, pois contribui com a integração dos estudantes quando compartilham objetivos comuns,... Ver mais

Segundo as pesquisas de Delizoicoiv (2002), para estabelecer uma dinâmica de atuação docente em sala de aula, um momento pedagógico importante é a problematização inicial, que consiste em desafiar os alunos a expor o que estão pensando sobre as situações que serão abordadas.
Neste momento, o professor deve
I. apresentar situações fictícias e que estão envolvidas nos temas, embora também exijam, para interpretá-las, a introdução dos conhecimentos contidos nas teorias científicas.
II. organizar esse momento de tal modo que os alunos sejam desafiados a expor o que estão pensando sobre as situações. Inicialmente, a descrição feita por eles prevalece, para o professor poder ir conhecendo o que pensam.
III. ter como meta problematizar o conhecimento que os... Ver mais

Analise as afirmativas abaixo. Marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[...] O trabalho com os alunos representantes de classe é um dos campos clássicos de atuação da orientação educacional.
[...] A escola deve trabalhar com representantes (ou líderes) de classe a fim de ampliar o protagonismo dos alunos (desde o 1º ano do ensino fundamental).
[...] O trabalho sistemático com os representantes de classe ajuda a inserção fragmentada da gestão nas dimensões Pedagógica, Comunitária e Administrativa da escola.
[...] Um currículo que tem como eixo a humanização não deve deixar de lado a vida concreta do aluno, as questões do cotidiano escolar.