Uma adequada organização didático-pedagógica deve favorecer a interação entre professor e aluno, com práticas didáticas que contemplem a realidade dos educandos e contribuam para o aprendizado.
Uma adequada organização didático-pedagógica deve favorecer a interação entre professor e aluno, com práticas didáticas que contemplem a realidade dos educandos e contribuam para o aprendizado.
O acesso aos meios de educação formais e a obtenção de uma documentação garantida pelo Estado, que possibilite o acesso a países estrangeiros, são requisitos determinantes para a construção de uma cidadania global.
Domínio intelectual das tecnologias pertencentes ao eixo tecnológico do curso, fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo e gestão da inovação são elementos integrantes da organização curricular dos cursos de educação profissional técnica de nível médio.
Cursos técnicos a distância são ofertados no Distrito Federal a fim de desenvolver nos jovens a cultura para o trabalho e outras práticas sociais, ancorados na dependência e na rigidez disciplinar para concretização dos objetivos.
Os objetos de aprendizagem são qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para promover a aprendizagem apoiada em tecnologia.
Wiley, 2002, citado em Coll, Monero & Coll, 2010, p. 252 (com adaptações).
Considerando os requisitos funcionais dos objetos de aprendizagem, julgue o item subsequente.
Reusabilidade é a capacidade de resistir ao progresso tecnológico sem a necessidade de recodificacar ou reprojetar o objeto.
Considerando que os sistemas de ensino e as escolas encontram-se, atualmente, frente a novas demandas formativas, julgue o próximo item, relativos ao trabalho do psicólogo com professores e profissionais da educação.
A análise do conteúdo da formação dos alunos é requisito para um programa de formação de professores.
A informática é uma ferramenta pedagógica que conduz o processo de construção do conhecimento, devendo, dessa forma, considerar o computador como um fim, e não um meio.
A Internet é considerada um instrumento importante devido à facilidade em sua manipulação, tendo sido proposta e desenvolvida com um fim exclusivamente pedagógico.
Vejo o educador, antes de mais nada, como um ser humano e, como tal, podendo ser sujeito ou objeto da história. Como objeto, sofre a ação do tempo e dos movimentos sociais, sem assumir a consciência e o papel de interferidor nesse processo. Não toma para si, em sua prática, a forma de ser autor o ator da história. Aqui, certamente, não desempenha o papel de educador, na sua autenticidade, como a entendo. Como sujeito da história, compreendo o educador, o autêntico educador, como o ser humano que constrói, pedra sobre pedra, o projeto histórico de desenvolvimento do povo. Um ser, junto com outros, conscientemente engajado no fazer a história.
Cipriano Carlos Luckesi. O papel da didática na formação do educador. In: Vera Mari...
Considerando a temática do texto acima e os aspectos a ela relacionados, julgue o item.
O projeto histórico de desenvolvimento do povo do qual o professor deve se perceber como ator e autor se traduz em sua ação pedagógica, e esta não pode ser entendida e praticada de forma neutra.