Em conformidade com PERRENOUD, o conselho de classe poderia ser o espaço onde se gera abertamente a distância entre os alunos e o programa, onde se codificam as regras, por exemplo, os “direitos imprescritíveis do aprendiz” – denominação dada pelo referido autor. Sobre esse assunto, Perrenoud elenca direitos imprescritíveis do aprendiz, como o direito de:
I. Existir como pessoa. II. Não estar constantemente atento. III. Movimentar-se. IV. Só aprender o que tem sentido.
Estão CORRETOS:

De acordo com Nestor Beck in SUKIENNIK, sobre o processo de ensino, analisar os itens abaixo:
I. A educação é caracterizada como uma recíproca denominada interação, comunicação, diálogo. II. Verbos como ensinar e comunicar indicam que a interação do diálogo se restringe à reciprocidade das pessoas. III. Há educação sem conhecimento, e conhecer algo não significa estar no mundo.
Está(ão) CORRETO(S):

Segundo SEQUEIROS, a educação para a cultura da solidariedade inclui três elementos necessariamente entrelaçados: a experiência, a reflexão e a ação. Sobre esse assunto, analisar a sentença abaixo: 
A experiência refere-se ao conhecimento de outras situações humanas diferentes daquela na qual cada indivíduo vive (1ª parte). A ação permite a assimilação de determinados valores que possibilitam a emissão de uma opinião valorativa sobre situações e que se tenha uma posição consciente e justificada diante de situações humanas diferentes daquelas em que cada indivíduo vive (2ª parte).
A sentença está:

De acordo com MUNANGA, sobre as africanidades brasileiras, analisar a sentença abaixo: 
No âmbito escolar e acadêmico, as africanidades brasileiras constituem-se em campo de estudos, logo, tanto podem ser organizadas enquanto disciplina curricular, programa de estudos abrangendo diferentes disciplinas, quanto em área de investigações (1ª parte). Mesmo as africanidades brasileiras abrangendo diferentes áreas, precisam, em termos de programas de ensino, constituir-se em uma única disciplina, pois não podem estar presentes, em conteúdos e metodologias, nas diferentes disciplinas constitutivas do currículo escolar (2ª parte).
A sentença está:

De acordo com PERRENOUD, sobre a unidade e a diversidade, analisar a sentença abaixo:
Educar e instruir é fazer com que o aprendiz compartilhe uma cultura, aceite uma herança, ou seja, enquadre-se em um molde, aceite uma certa padronização dos seus saberes, de suas formas de pensar, de sentir, de comunicar (1ª parte). O sistema educativo, os estabelecimentos de ensino, os professores devem encontrar um caminho intermediário entre a unidade e a diversidade, tanto no que se refere aos percursos e à formação dos alunos quanto no que se refere às práticas pedagógicas, aos valores e às representações dos profissionais (2ª parte).
A sentença está:

De acordo com KISHIMOTO e FORMOSINHO, sobre as teorias que fazem a conexão entre o brincar e o letramento, analisar as sentenças abaixo: 
A passagem do brincar para o letramento é um processo coletivo, que acontece de forma muito parecida com todas as crianças, remete para a necessidade de oferecer, com prioridade, o brincar dirigido, com materiais, brinquedos e cenários para que cada criança possa apreender informações sobre o sistema de escrita (1ª parte). A saída do brincar e o ingresso na instrução formal podem garantir a presença de atributos, entre os quais o envolvimento, a decisão do sujeito que aprende em conjunto com outro e o prazer na ação para dar sequência à nova etapa que se afasta da imprevisibilidade, busca o foco e a solução de problemas (2ª parte).
A sentença ... Ver mais

Segundo MACEDO, PETTY e PASSOS, é fundamental um trabalho de intervenção por parte do profissional que acompanha as crianças durante a execução dos jogos, de modo a instigar a reflexão e ajudá-los a perceber semelhanças entre os contextos do jogo e da escola. Atuar dessa forma enaltece dois aspectos essenciais de avaliação formativa:

A respeito de construção do conhecimento e aquisição da linguagem escrita pelos estudantes, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(  ) Os estudantes começam a conhecer as especificidades dos gêneros textuais e também a maneira como os textos devem ser interpretados apenas depois de sistematizar a linguagem escrita. (  ) As habilidades de leitura e produção de textos envolvem o conhecimento de elementos que compõem os textos escritos, seus estilos, a identificação do autor, da finalidade e do contexto de circulação do texto. (  ) É preciso prática e orientação adequadas para desenvolver uma postura de leitor crítico.

Em conformidade com TEBEROSKY e COLOMER, sobre o processo de alfabetização, analisar os itens abaixo:
I. A utilização da segmentação silábica como procedimento para escrever indica um avanço na compreensão da estrutura do sistema, já que supõe o passo da etapa da escrita silábica rumo a uma escrita pós-silábica. II. Através do procedimento de segmentação da palavra em sílabas, as crianças começam a trabalhar cognitivamente com a representação dos sons e chegam a compreender que as letras remetem às partes da palavra, isto é, às sílabas. III. Em um determinado momento, a criança é capaz de realizar uma análise interna da sílaba, o que dá lugar a uma escrita silábico-alfabética. Posteriormente, a criança fará uma representação exaustiva e sistemática de todos os componentes sonoros da ... Ver mais

 De acordo com Smole in LIPPMANN, a percepção do espaço pela criança é marcada por três etapas essenciais. Em relação a essas etapas, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Espaço vivido. (2) Espaço percebido. (3) Espaço concebido.
( ) Refere-se ao espaço físico, vivenciado por meio do movimento e do deslocamento apreendido pela criança em brincadeiras e atividades que permitem percorrer, delimitar ou organizar esse espaço. (  ) Surge quando existe a capacidade de estabelecer relações espaciais entre elementos somente por meio de suas representações, como é o caso de figuras geométricas, mapas, plantas e diagramas. (  ) É aquele que não precisa mais ser experimentado fisicamente para que a criança possa lemb... Ver mais