Les langues n’appartiennent pas à la dynamique humaine, car ce sont des abstractions.

La dynamique d’une langue passe obligatoirement par la dynamique des associations de professeurs.

Les associations d’enseignants ont une forte influence sur l’enjeu de l’enseignement des langues et de leur présence dans la vie culturelle de plusieurs pays.

La langue française jouit en Amérique latine, en général, et au Brésil, en particulier, de tel prestige que sa place n’y est pas menacée par la présence de l’anglais.

La forte présence de nouvelles options d’apprentissage de langues sur le marché privé et public concurrence la sphère d’influence de l’anglais.

le français dispute sa place dans le secteur privé avec anglais et l’espagnol, alors que dans le secteur public sa présence est incontournable en Amérique du Sud et au Brésil.

au Brésil, le secteur privé n’offre plus l’enseignement du français, désormais relégué au champ de l’enseignement public, fort déficitaire.

la proximité établie par le français entre l’Amérique du Sud et l’Europe entrave sa permanence encore aujourd’hui parmi les langues étrangères enseignées du Brésil.

dans certaines régions brésiliennes, les associations de professeurs de langue française contribuent à l’adoption de perspectives plurilingues dans les écoles.

l’espagnol, en tant que langue voisine, au Brésil, menace depuis 1990 la position hégémonique de l’enseignement de l’anglais.

Le récit est médié par la mémoire de l’enfance du narrateur, qui raconte ses souvenirs à la première personne.

L’enfance du narrateur est racontée à la première personne par sa soeur Laure.

Le narrateur Alexis raconte son enfance à la troisième personne.

Le narrateur est un homme adulte qui nous met en scène le désir d’oublier son enfance, car celle-ci est source de cauchemars.

La soeur du narrateur, Laure, essaie d’empêcher le narrateur de sortir dans le noir.

La marée est décrite comme une figure humaine, qui bouge et respire.

Par la description faite de la nature, le lecteur comprend combien le narrateur garde de mauvais souvenirs de cette nature violente.

La nature sert seulement de décor aux souvenirs du narrateur, n’ayant aucune importance pour sa vie adulte.

Le narrateur avait peur de sortir la nuit, car il craignait le noir.

Le jeune Alexis avait l’habitude de fuir la marée montante.

L’auteur emploie le passé simple pour décrire son enfance, car il s’agit d’un récit.

Alexis craint de faire craquer le plancher tout neuf.

Le sujet de “ Mêlé ” (ligne 2) est “la mer” (ligne 2).

“Du plus loin que” (ligne 1) peut être remplacé par d’aussi loin que sans changer le sens de la phrase.

Dans “Pas un jour sans que j’aille à la mer” (ligne 9), l’auteur veut dire que dans son enfance il n’y allait jamais.

Dans l’expression “bruit lent, inlassable” (ligne 6), “inlassable” veut dire que le bruit des vagues est discontinu.

L’expression “prenant garde” (ligne 20) montre qu’Alexis sort négligemment., sans faire attention.

La forme verbale “J’escalade” peut être remplacée par je dévale sans changer le sens de la phrase.

Dans “je l’emporte partout où je vais” (ligne 6), “ou” est un pronom relatif qui peut être remplacé par dont sans changer le sens de la phrase.

Dans “je l’emporte partout où je vais” (ligne 6), le pronom personnel élidé “l’” remplace le mot bruit.

les langues, depuis l’épisode de Babel, ont toujours été la source de l’entente entre les diverses communautés.

une langue est le mode d’expression d’une communauté, son liant et son esprit.

la langue française symbolise pour les pays membres de la Francophonie l’appartenance à une communauté riche, forte des subsides de la communauté européenne.

la Francophonie est un exemple de rassemblement de nations autour d’un projet porté sur leur développement mutuel sur les plans économiques et politiques.

la langue française ne saurait être le point d’ancrage de la Francophonie, car, en tant que langue liée à une culture traditionnelle, elle est stable.