Os professores de Libras devem considerar aspectos culturais da comunidade surda em sua prática pedagógica. Sobre esse tema, analise as afirmativas:

I. A cultura surda possui valores e normas próprias, distintos da cultura ouvinte.

II. A valorização da identidade surda fortalece a aprendizagem e o engajamento dos alunos na escola.

III. A adaptação dos currículos deve excluir aspectos culturais para garantir neutralidade pedagógica.

Estão correta... Ver mais

Sobre a psicologia da aprendizagem e o desenvolvimento do estudante surdo, qual aspecto deve ser considerado na prática pedagógica do professor de Libras? 

Assinale a alternativa que representa uma tradução.

A fonologia é compreendida como a parte da ciência linguística que analisa as unidades mínimas de uma língua e a sua organização interna. Na língua de sinais, podem-se analisar as unidades mínimas por pares mínimos, ou seja, pares que apresentam apenas uma unidade que implica em mudança de significado, apresentando, portanto, uma determinada função fonológica na língua.

(BRASIL/Ministério da Educação. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Brasília: MEC; SEESP, 2004. Adaptado)

Assinale a alternativa que exemplifica o excerto. 

Observe a configuração a seguir:

Mão em Y, palma para baixo, ponta do polegar tocando o lado direito da testa. Virar a palma para frente.

A configuração corresponde ao sinal de

Observe o sinal a seguir:

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Laplane, em Lacerda (2006), afirma que “acreditar que valores e princípios da educação inclusiva sejam capazes de promover instituições mais justas do que aquelas que fundamentaram a segregação, compreender que o discurso em defesa da inclusão se constituiu historicamente como oposto ao da segregação e, nesse contexto, reconhecer a importância de destacar as vantagens da educação inclusiva não pode ocultar os problemas todos que esta mesma ‘educação inclusiva’ impõe”.
De acordo com Lacerda, a fragilidade das propostas de inclusão, nesse sentido, residem no fato de que

As línguas de sinais, por serem de modalidade gestual- -visual, utilizam, como elemento gramatical, a tridimensionalidade do espaço para a comunicação. A visualização das informações no espaço sempre está sob a perspectiva do emissor da mensagem e deve ser aprendida ao inverso, como uma imagem no espelho.
Na Libras, os advérbios “perto” e “longe” são representados por sinais distintos com relação a essa perspectiva, medida e ponto específico, podendo-se incorporar ao advérbio “longe” um movimento e expressões facial e corporal que acrescentam ideia de perspectiva e de intensificação da distância.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um sinal incorporado de intensificador, que resulta na ideia de “muito longe”. 

Alguns verbos na Libras podem incorporar, por meio de uma mudança no seu movimento, um advérbio de modo e/ou um aspecto verbal que acrescenta essa informação à ação verbal.

Assinale a alternativa que corretamente exemplifica a ideia de “andar muito lentamente”. 

Leia a frase a seguir.

A neve nunca cai no nordeste brasileiro.

Assinale a alternativa que apresenta o sinal referente ao advérbio constante da frase.