extrativismo e a vulcanização da borracha.

cultivo da beterraba e a produção açucareira.

plantio de mandioca e a produção de farinha.

cultivo da uva e a produção de vinho.

curtume e a criação de gado.

1930

1951

1945

1939

A abertura ao capital estrangeiro nas atividades econômicas desestabilizou o mercado interno.

O custo de vida aumentou e a UDN passou a fazer sistemática oposição ao governo.

O rompimento com monopólio estatal sobre o petróleo permitiu a entrada de capital estrangeiro.

A estabilidade política e econômica foi a principal conquista do governo.

O sistema de plantio e de criação de rebanhos fez surgir grandes comerciantes que garantiam emprego para todos.

O governo, contrariando a Igreja Católica, perseguiu Antônio Conselheiro e seus fiéis seguidores.

A queima dos editais de cobrança de impostos municipais por Antônio Conselheiro fundamentou a autorização pelo governo federal para atacar Canudos.

A economia de subsistência da comunidade de Canudos inviabilizava a comercialização externa de sua produtividade.

A inexperiência dos trabalhadores imigrantes nas fazendas de café influenciou a crise na produção de café.

A intervenção do Estado sobre a crise de superprodução evitaria a derrocada da economia cafeeira.

Os comerciantes e os banqueiros investiram de modo comedido temendo prejuízos com a baixa comercialização externa.

Os reduzidos lucros das exportações do café dificultavam o desenvolvimento do mercado interno.

Os governadores apoiavam as eleições, mas tinham liberdade de idéias políticas opostas.

O voto de cabresto era a estratégia que prometia a proteção e ajuda pessoal em troca de votos.

A Comissão Verificadora de Poderes investigava a ascensão dos políticos, objetivando conquistar novas alianças.

A “Política das Salvações” assegurou a manutenção da Política dos Governadores.

A atuação do senhor de engenho na Câmara ampliava o seu poder sobre os habitantes da vila.

Os agregados, homens livres, que geravam produtos de subsistência, usufruíam condições de vida privilegiadas.

Os trabalhadores assalariados – mestres de açúcar e os feitores – despolarizavam o poder dos senhores de engenhos.

Os constantes castigos imputados aos que reagiam ao sistema opressivo garantiam a ausência de conflitos.

A mudança nos discursos, raciocínios, lógicas, gestos, posturas, modo de tratar as pessoas negras.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana que se conheça a sua história e cultura apresentadas, explicadas, buscando-se especificamente construir o mito da democracia racial na sociedade brasileira.

A adoção de políticas educacionais e de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade, a fim de superar a desigualdade étnico racial presente na educação escolar brasileira, nos diferentes níveis de ensino.

Que se questionem relações étnico-raciais baseadas em preconceitos que desqualificam os negros e salientam estereótipos depreciativos, palavras e atitudes que, velada ou explicitamente violentas, expressam sentimentos de superioridade em relação aos negros, próprios de uma sociedade hierárquica e desigual.

Somente I, II e III

Somente II, III e V

Somente IV e V

Somente I, III, IV e V