a criança deve ser colocada em uma cadeira ou no colo da mãe, a qual tem que estar entre dois alto-falantes, posicionados em um ângulo de 45º em relação à cabeça da criança.

um sinal acústico controlado deverá ser apresentado em um nível bem acima do limiar (75-90 dBNA), e as respostas comportamentais observadas.

o sinal acústico deverá ser diminuído em etapas de 25dB para cada resposta positiva observada na criança.

deverão ser utilizados, na avaliação, diversos tipos de brinquedos sonoros, uma vez que esses possuem energia sonora em várias freqüências, o que facilita determinar a perda auditiva em função da freqüência.

dentre os diversos tipos de sinais gerados eletronicamente, o mais indicado é o tom puro.

compensa a perda de energia sonora através de três mecanismos principais.

atenua estímulos acústicos intensos, acima de 70- 90dB, em aproximadamente 35dB, pela contração reflexa e simultânea dos músculos acústicos.

recupera a perda de energia sonora em quase 40dB, devido à razão de área entre o tímpano e a platina do estribo.

compensa a diferença de impedância, em cerca de 2dB, através do complexo sistema de alavanca que se presume existir entre os ossículos.

protege a orelha interna contra a entrada de corpos estranhos.

alterações fonético-articulatórias.

transtornos do déficit de atenção com ou sem hiperatividade associada.

alterações nas habilidades de processamento auditivo.

distúrbios do sono, como os observados em respiradores orais.

alterações no sistema fonológico.

1 e 3.

1 e 2.

2 e 3.

2 e 4.

1 e 4.

sempre falar de frente para o paciente.

usar enunciados automáticos.

usar a repetição e a redundância.

usar frases curtas e diretas.

reduzir a velocidade da fala.

Plosivisação, apagamento de líquida final e dessonorização de obstruinte.

Anteriorização de palatal, dessonorização e substituição de líquidas.

Plosivisação, substituição de líquidas e anteriorização de palatal.

Dessonorização de obstruinte, apagamento de líquida final e posteriorização de palatal.

Posteriorização de palatal, redução de encontro consonantal e dessonorização de obstruinte.

Nos desvios fonológicos, os erros de articulação ocorrem em função de uma desorganização em algum nível periférico do processo articulatório.

Os erros de distorção dos sons da fala, como por exemplo a produção interdental anterior e/ou palatal para os fonemas /t, d, n, l, s, z/ são muito comuns em casos de desvios fonológicos.

Nos desvios fonológicos, a dificuldade de produção de sons está na representação mental da regra fonológica.

No desvio fonético, a etiologia pode estar relacionada aos aspectos cognitivo-lingüísticos e psicossociais.

Em casos de desvios fonéticos, há sempre integridade anatômica e fisiológica dos órgãos fono-articulatórios.

A ecolalia é definida como sendo a repetição de uma palavra ou de um grupo de palavras ditas na fala do outro, e acontece sempre imediatamente após a fala do outro.

As principais alterações lingüísticas em indivíduos autistas estão relacionadas aos aspectos morfossintomáticos e semânticos da linguagem.

Todas as crianças diagnosticadas como autistas apresentam movimentos estereotipados.

Qualquer que seja a abordagem conceitual, a hipótese etiológica e o critério diagnóstico envolvendo autismo infantil, a linguagem sempre representa um aspecto fundamental do quadro clínico.

A inversão pronominal consiste em uma dificuldade na utilização da terceira pessoa do singular e uma tendência a sua substituição pela primeira pessoa do singular.

Aguardar a evolução do quadro para iniciar a escolarização da criança.

Iniciar imediatamente a terapia fonoaudiológica.

Procurar não interromper o fluxo natural da fala da criança.

Retirar a criança de atividades que exijam esforço respiratório.

Chamar a atenção da criança para a dificuldade e oferecer-lhe o modelo articulatório correto.