“suele” (l.6)

“como” (l.8)

“Desde” (l.1)

“mientras” (l.7)

“Además” (l.12)

En la práctica el uso de una palabra es independiente del contexto lingüístico en que esté inserta.

Para comunicarse adecuadamente se debe tener en cuenta la normativa de la Real Academia de la Lengua.

La estructura de la lengua es lo más importante en el enfoque basado en las funciones.

Se tiene que enseñar la lengua usada y hablada por las comunidades, según su contexto.

Lo correcto y lo adecuado en el habla coloquial representan la misma función en la lengua.

El profesor debe escoger una buena gramática para atender este enfoque.

La diferencia entre los dos enfoques es la forma de enseñar la gramática.

Las necesidades de cada alumno exigen del profesor actitudes diferenciadas.

Cada grupo debe tener un plazo amplio para realizar su labor.

La programación de un grupo tiene que mantenerse en el ámbito interno.

aldeano.

rural.

provinciano.

urbano.

pueblerino.

de sus padres, sus hermanos, su familia.

de la ciudad, de los chalets y de las casas.

de pueblo, de la gente y de los enfermos.

del clima, del viento y de la lluvia.

de él, de su infancia y adolescencia.

coloquial.

coloquial.

propagandístico.

culto.

científico.

poética.

impresionista.

moralista.

futurista.

realista.

filosófico.

argumentativo.

poético.

lírico.

narrativo.

la ubicación de un acontecimiento.

el contacto entre un objeto y una persona.

la lejanía entre dos objetos.

la dirección de un movimiento.

la proximidad entre dos personas.

a Chick Corea.

al pianista de jazz.

al reencuentro.

a que los viejos amigos hablan de sus cosas.

a Paco de Lucía.