A análise da linguagem e do discurso em contextos de ensino de espanhol permite explorar diferentes concepções teórico-metodológicas que valorizam a interação e a construção de significados. Assinale a alternativa correta.

 A compreensão geral de textos em espanhol requer o uso de estratégias avançadas de leitura, como a análise contextual e a inferência de informações implícitas. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O reconhecimento de conectores discursivos, como "sin embargo" e "por lo tanto", é irrelevante para a compreensão global do texto.
(__)A identificação do gênero textual pode ajudar a antecipar informações e compreender a intenção comunicativa do autor.
(__)A tradução literal é sempre necessária para compreender o objetivo central de um texto em espanhol.
(__)A leitura estratégica, focada em tópicos principais e ideias-chave, é suficiente para interpretar o propósito geral de um texto.
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Respecto al área de ‘LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO’ EM EL DOCUMENTO BNCC, en la siguiente Competencia Específica son habilidades a desarrollar las siguientes a la excepción de:

El principio fundamental del enfoque directo es:

Botelho & Vargas (2021) entienden la inferenciación como un proceso cognitivo básico de construcción de significados en la lectura. A continuación, leerá afirmaciones relacionadas a tipos de cuestiones en las actividades de lectura en la escuela que consideran el plano inferencial:

I. De pre lectura que solicitan la activación de conocimientos previos.
II. De lectura en las que el nivel literal da soporte a la construcción de inferencias.
III. Posteriores a la lectura que desarrollan reflexiones hechas a partir de las inferencias construidas.

Señale:

Considere los textos a seguir para contestar la pregunta:

TEXTO 1

Cuando los ángeles lloran

Música de Maná

A chico Méndez lo ___________ (matar -ellos)

Era un defensor y un ángel

De toda la amazonia

El murió a sangre fría

Lo sabía Collor de Melo

Y también la policía

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Texto 15A1-I
        De acuerdo con el diccionario electrónico de la Real Academia Española, etimológicamente el término método proviene del latín Methodus, significando que se define como «un camino para lograr unos fines determinados» (Sánchez, 2000: 28). En educación, el método corresponde a la forma en que una situación de enseñanza-aprendizaje es conducida, de modo que el alumno pueda efectivamente aprender la materia que es objeto de estudio.
        Por otra parte, en el marco de la enseñanza de lenguas extranjeras, Richards y Rodgers (2003) entienden por método un conjunto sistemático de prácticas docentes fundadas en una determinada teoría del lenguaje y del aprendizaje de idiomas. Para Sánch... Ver mais