A respeito das relações entre cultura e educação física, bem como das práticas corporais, julgue o item que se segue.
As práticas corporais visam, entre outros aspectos, à educação dos sentidos, à promoção da saúde, ao desenvolvimento do lazer, à sociabilidade e ao cuidado com o corpo.
A respeito das relações entre cultura e educação física, bem como das práticas corporais, julgue o item que se segue.
A cultura do esporte tem se tornado cada vez mais hegemônica na estrutura curricular escolar da educação física, dado o seu potencial de contribuir para a ascensão social das populações mais vulneráveis da sociedade brasileira.
No que concerne à competição, à cooperação e aos esportes na educação física escolar, julgue o item subsecutivo.
Na escola, deve-se privilegiar o conteúdo de esportes coletivos porque eles fazem parte de uma cultura que privilegia a cooperação em detrimento da competição.
No que concerne à competição, à cooperação e aos esportes na educação física escolar, julgue o item subsecutivo.
A competição nas escolas cumpre o propósito de servir como processo de seleção dos indivíduos mais aptos às atividades esportivas, com vistas à representação institucional em eventos regionais e nacionais.
No que concerne à competição, à cooperação e aos esportes na educação física escolar, julgue o item subsecutivo.
No esporte escolar, a ênfase cooperativa compreende as práticas femininas, enquanto a ênfase competitiva compreende as práticas masculinas.
No que concerne à competição, à cooperação e aos esportes na educação física escolar, julgue o item subsecutivo.
Críquete, softbol e beisebol são exemplos de modalidades cuja tipologia se enquadra nos esportes de campo e taco.
No que concerne à competição, à cooperação e aos esportes na educação física escolar, julgue o item subsecutivo.
As modalidades esportivas nas quais as equipes disputam uma bola ou implemento em campo ou quadra comuns, sendo o objetivo atacar e defender uma meta, são denominadas esportes de invasão ou territoriais.
Acerca das possibilidades pedagógicas da educação física quanto a jogos e brincadeiras, julgue o item subsequente.
Peteca, cabo de guerra, arco e flecha, jogo da onça e briga de galo são expressões de jogos de matriz indígena.
Acerca das possibilidades pedagógicas da educação física quanto a jogos e brincadeiras, julgue o item subsequente.
Quando a criança joga, ela opera com o significado das suas ações, o que a faz desenvolver sua vontade e ao mesmo tempo tornar-se consciente das suas escolhas e decisões.
Acerca das possibilidades pedagógicas da educação física quanto a jogos e brincadeiras, julgue o item subsequente.
A experimentação e a fruição em torno de brincadeiras e jogos de matriz africana potencializam o desenvolvimento de competências que valorizam o patrimônio histórico e cultural.
