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Questões sobre Ensino de Ciências

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Listagem de Questões sobre Ensino de Ciências

#Questão 904379 - Ciências, Ensino de Ciências, Avança SP, 2023, Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP, Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) Ciências da Natureza

Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre a evolução histórica do conhecimento científico.

A) A ciência moderna surgiu na Grécia antiga, com filósofos como Platão e Aristóteles.

B) Durante a Idade Média, a Igreja Católica reprimiu veementemente o desenvolvimento da ciência e impediu qualquer avanço científico significativo.

C) A Revolução Científica do século XVII foi um período marcado por grandes avanços na matemática e na física, incluindo as leis de Kepler e a lei da gravitação universal de Newton.

D) No século XIX, o positivismo foi a única corrente filosófica que fundamentou o desenvolvimento da ciência, enfatizando a observação empírica e a experimentação como bases do conhecimento científico.

E) O conhecimento científico sempre evoluiu de forma linear e progressiva ao longo da história. Assim, as novas teorias sempre complementavam as anteriores.

#Questão 904380 - Ciências, Ensino de Ciências, Avança SP, 2023, Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP, Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) Ciências da Natureza

Assinale a alternativa que apresenta a importância da abordagem Construtivista no ensino de Ciências.

A) Permitir ao aluno a reprodução passiva de informações.

B) Enfatizar a transmissão de conhecimento pelo professor.

C) Dar pouco valor à experimentação e investigação científica.

D) Permitir ao aluno a edificação ativa do conhecimento a partir de suas experiências.

E) Enfatizar a memorização de conteúdos científicos.

#Questão 904125 - Ciências, Ensino de Ciências, FUNDEP (Gestão de Concursos), 2023, Prefeitura de Sete Lagoas - MG, Professor de Educação Básica - Ciências

Uma campanha de conscientização sobre a Doença Falciforme foi realizada na escola no dia 19 de junho, data da conscientização sobre a doença. Os alunos criaram cartazes e produziram cartilhas para a comunidade. Em meio a essa divulgação, um dos alunos comentou com o professor que possui anemia falciforme, mas que não queria comentar com os colegas por medo dos amigos não quererem ficar próximo a ele e “pegar” a doença.
O professor considerou importante conversar com a turma sobre o tema, e, para isso, abordou o assunto de forma a descrever que

A) a anemia falciforme é uma doença hereditária decorrente de uma mutação genética que passa de pais para filhos e não é transmitida por contato direto.

B) a doença é chamada de ISTs, infecção sexualmente transmissível, não sendo assim transferida de um colega para outro por meio da fala.

C) a anemia falciforme ocorre por meio de mutações no DNA da pessoa, podendo se manifestar na vida adulta em qualquer colega, mas que não é transmitida por contato indireto.

D) a doença é chamada de infectocontagiosa, pois pode ser transmitida por meio do contato do feto com o sangue da mãe durante o parto e não pelo contato com o colega.

#Questão 904126 - Ciências, Ensino de Ciências, FUNDEP (Gestão de Concursos), 2023, Prefeitura de Sete Lagoas - MG, Professor de Educação Básica - Ciências

A discussão sobre o cultivo de plantas em ambiente terrestre deu início a uma nova discussão sobre a produção em larga escala de seres vivos no ambiente aquático, e a notícia a seguir foi colocada em aula para discussão entre os alunos:
Startup indiana pode revolucionar agricultura oceânica com ‘colheitadeira marítima’
A agricultura oceânica está na “idade da pedra”, de acordo com Shrikumar, cofundador e CEO da Sea6 Energy. Fundada em 2010, a Sea6 Energy quer mecanizar a agricultura oceânica com seu “Sea Combine”, um catamarã automatizado que simultaneamente colhe o ser fotossintetizante desenvolvido e adiciona novos seres para desenvolvimento no oceano. Esse ser possui membrana nuclear e é muito utilizado na indústria alimentícia.
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/business/ startup-indiana-pode-revolucionar-agricultura-oceanica-comcolheitadeira-maritima/. Acesso em: 6 ago. 2022 (adaptado).
Diante do exposto na notícia, que conteúdo poderia ser abordado pelo professor na próxima aula?

A) Cianobactérias, pois é o alvo da startup por ser um ser vivo que apresenta membrana nuclear.

B) Algas, pois é um ser vivo que é utilizado na indústria alimentícia.

C) Plantas unicelulares, pois é o ser fotossintetizante que é produzido em larga escala pelo método de colheitadeira marítima.

D) Zooplâncton, pois é o ser fotossintetizante que se desenvolve no oceano.

#Questão 904127 - Ciências, Ensino de Ciências, FUNDEP (Gestão de Concursos), 2023, Prefeitura de Sete Lagoas - MG, Professor de Educação Básica - Ciências

Uma aluna levou para a aula um tomate, produto do cuidado que teve com seu jardim em casa. Ela acompanhou todo o desenvolvimento de seu pé de tomate, mas não entendia como uma flor poderia dar origem ao tomate, um fruto suculento e cheio de sementes.
Animado com a curiosidade da aluna, na aula seguinte, o professor levou para a turma

A) um estróbilo de pinheiro, para explicar a reprodução das plantas que têm fruto.

B) um ramo florido de hibisco, para trabalhar o tema de reprodução das plantas do grupo das angiospermas.

C) um fruto de ginkgo biloba, para trabalhar o tema de fecundação do gameta feminino pelo gameta masculino.

D) grãos de pólen de um musgo, para explicar a dispersão do gameta masculino no processo de formação de frutos em briófitas.

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