81 Q48137
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No desenvolvimento dos desenhos de arquitetura, engenharia ou de mecânica, o uso da escala permite aumentar, diminuir ou manter o tamanho do objeto em função de cada situação. Julgue os seguintes itens, referentes ao uso das escalas.

A escala é uma razão de semelhança entre as medidas do desenho e as medidas do objeto. Na escala 5:1, uma unidade do desenho corresponde a cinco unidades do objeto.

82 Q48135
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os tipos de linhas para uso em desenho técnico diferenciam os elementos de um desenho. Acerca desses tipos de linhas, julgue os itens que se seguem.

A linha contínua em ziguezague e estreita  é empregada para representar a localização de plano de corte.

83 Q48134
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os tipos de linhas para uso em desenho técnico diferenciam os elementos de um desenho. Acerca desses tipos de linhas, julgue os itens que se seguem.

A linha com traço e dois pontos estreita  é utilizada para a representação de contornos de peças adjacentes, posição limite de peças móveis, linhas de centro de gravidade, cantos antes da conformação, detalhes situados antes do plano de corte.

84 Q48133
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os tipos de linhas para uso em desenho técnico diferenciam os elementos de um desenho. Acerca desses tipos de linhas, julgue os itens que se seguem.

A linha com traço e ponto largo  é empregada para a representação de linhas de centro, linhas de simetria e trajetórias.

85 Q48131
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com referência à padronização das características dimensionais das folhas de desenho - leiaute e dimensões -, julgue os itens a seguir.

Margens são limitadas pelo contorno externo da folha e quadro. O quadro limita o espaço para o desenho. Nos formatos A2, A3 e A4, as margens esquerda e direita devem ter dimensões de 25 mm e 7 mm respectivamente.

86 Q48130
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com referência à padronização das características dimensionais das folhas de desenho - leiaute e dimensões -, julgue os itens a seguir.

A posição da legenda deve estar situada no canto inferior direito, tanto nas folhas posicionadas horizontalmente como verticalmente, respeitando as seguintes dimensões: 178 mm de comprimento nos formatos A4, A3 e A2, e 175 mm nos formatos A1 e A0.

87 Q48128
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com referência à padronização das características dimensionais das folhas de desenho - leiaute e dimensões -, julgue os itens a seguir.

O formato básico para desenhos técnicos, designado por A0 (A zero), é o retângulo de área igual a 1 m 2 e de lados medindo 841 mm × 1.189 mm. Desta dimensão deriva-se a série "A" pela bipartição ou pela duplicação sucessiva. O formato A2 corresponde a um quarto do tamanho A0.

88 Q48126
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao processo de ensino-aprendizagem de desenho técnico, julgue os itens a seguir.

Uma das formas de visualizar o espaço tridimensional é com a construção de poliedros, em que as formas desenhadas podem ser comparadas com as formas construídas, observando-se as representações planas e as representações espaciais de uma mesma figura geométrica.

89 Q48125
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao processo de ensino-aprendizagem de desenho técnico, julgue os itens a seguir.

Para melhor visualização e organização da informação na mente do aluno, das figuras geométricas planas, circunscrição e inscrição, o professor deve utilizar materiais concretos como imagens e objetos para exposição.

90 Q48123
Artes
Ano: 2008
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao processo de ensino-aprendizagem de desenho técnico, julgue os itens a seguir.

O desenvolvimento da visualização — ou seja, capacidade do aluno de entender e formar uma imagem mental de um objeto ou fenômeno — é uma das maiores dificuldades encontradas no processo de ensino-aprendizagem de desenho técnico devido, em grande parte, ao caráter abstrato das projeções ortogonais.