Em seu livro “Pega teatro”, produzido e publicado no início da década de 1980, no Brasil, e reeditado em 1989, Joana Lopes trata do teatro surgido do jogo dramático, que chamou de teatro-ativo, compreendido por ela como

O método em que o paciente é colocado juntamente com os outros, atuando no teatro, denomina-se

Aristóteles propõe uma poética em que os espectadores delegam poderes ao personagem para que este atue e pense em seu lugar, produzindo a

O teatro do oprimido desenvolve-se em três vertentes principais. Assinale-as.

Schiller, importante poeta, filósofo e dramaturgo alemão, com base nos fundamentos presentes no pensamento de Kant, desenvolveu uma teoria da educação estética a ser possível por efeito de um equilíbrio entre a dominação

No livro “Jogos teatrais na escola”, são sugeridos 5 conjuntos de atividades de expressão para aplicação gradual em sala de aula. Recomenda-se considerar em primeiro lugar o conjunto de relacionamento, pois

“Seguidor do gênero naturalista tornou-se um autor de renome em seu país, criando uma técnica primorosa sobre interpretação e se preocupando com a construção de uma pedagogia teatral. Defendia o método da ação física.” Trata-se do

Em relação ao jogo na educação, analise.

I. A atenção ao estudo do jogo torna-se mais forte nos séculos XVII e XVIII.

II. Oferece um espaço privilegiado em que se exerce a inteligência humana, segundo Leibniz.

III. O jogo serve apenas como diversão, segundo Rousseau.

IV. Kant iniciou a relação entre o jogo e a estética.

Estão corretas apenas as afirmativas

“Espaço que engloba o espaço cênico e o dos espectadores; define-se pela relação entre os dois e pela maneira como a sala (plateia) percebe a cena e esta se manifesta ao público.” Essas características definem o espaço

O teatro do absurdo buscou retratar a sociedade em crise, enfatizando os absurdos das sociedades em guerra e da burguesia, bem como a fragilidade dos valores morais. Entre os principais autores do teatro do absurdo tem-se