Há notórias resistências a tentativas de classificação

A Tende a concepção de educação como compreensão da realidade para transformá-la, visando à construção de novas relações sociais para superação de desigualdades sociais e econômicas com o desenvolvimento da cognição. B Nesta corrente incluem-se novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência. Tais abordagens se referem a estudos relacionados à utilização de técnicas como o uso de computadores.  C Corresponde à concepção associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo, em que se subtende a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em critérios científicos e técnicos. D São correntes de diferentes vertentes teóricas, que têm como principal aspecto uma visão “holística” da realidade como uma totalidade de integração entre o todo e as partes, porém buscando compreender a dinâmica e os processos dessa integração com a cognição de forma diferente.