Ao considerar a história como conhecimento humano, cotidi...

A Seguir um único modelo educativo e doutrinário, independente das especificidades do conhecimento e do ensino de História. B Criar um conceito formativo consistente e único, que assegure a construção de referências conceituais predeterminadas e perenes. C Realizar uma sondagem dos conceitos prévios dos alunos, a fim de eliminar os conceitos vulgares inadequados à compreensão do conhecimento histórico. D Considerar novas possibilidades de trabalho, motivando os alunos a construir e a reconstruir conceitos, pesquisando e coletando informações em várias fontes.