Ao brincar a criança se comporta além do comportamento habitual de sua idade e além de seu comportamento diário; no brinquedo é como se ela fosse maior do que é na realidade. Como no foco de uma lente de aumento, a brincadeira contém todas as tendências do desenvolvimento sob forma condensada. Neste sentido, segundo Vigotsky, a brincadeira é:
um aspecto freqüente da infância, sem importância para o desenvolvimento;
uma situação imaginária, sem vínculo com a realidade da criança de qualquer faixa etária;
uma atividade condutora que determina o desenvolvimento da criança;
uma forma lúdica, sem propósito, que a criança utiliza como passatempo;
um comportamento relativo ao campo perceptivo imediato, desprovido de significado.
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