Um professor acredita que a aprendizagem é uma reconstrução que o aprendiz tem de fazer de seus esquemas interpretativos e, por isso, realiza um mapeamento do conhecimento prévio de seus alunos antes de colocar em prática situações planejadas para conduzí-los a um avanço no seu processo de aprendizagem. Nesse caso, segundo Weisz (O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, 2002, p. 94), a maneira coerente de verificar como esses alunos estão progredindo é
sugerir a eles que façam uma autoavaliação.
observar as ações deles e o seu processo de aprendizagem.
organizar, ao final do período letivo, uma feira cultural.
solicitar que eles sejam avaliados por outro professor.
aplicar uma prova de múltipla escolha sobre o conteúdo ensinado.
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