Em Aquino (2015), descobriu-se, após aplicação de um...

#Questão 1116931 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FUVEST, 2025, USP, Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte)

Em Aquino (2015), descobriu-se, após aplicação de um estudo com jovens jogadores, que a sistematização de ensino-aprendizagem proposta promoveu melhoras significativas no CTP dos voluntários. Os resultados evidenciam que o princípio global funcional produziu efeitos positivos na aprendizagem tática do grupo estudado. O CTP é um tipo de conhecimento tático explicitado no texto em questão. Sobre ele, é correto afirmar:

O conhecimento tático propositivo representa uma construção de uma rede de conceitos elaborados, permitindo que o praticante saiba “o que fazer” em determinada situação do jogo, demostrando de forma verbal e/ou escrita qual a melhor decisão a ser tomada e a razão de tal decisão.

O conhecimento tático processual representa o entendimento de “quando”, “como” e “onde” aplicar determinada técnica para resolver as situações-problema decorrentes dos jogos coletivos após a utilização de processos cognitivos para a execução dela, representando a capacidade do praticante em operacionalizar a ação.

O conhecimento tático processual representa uma construção de uma rede de conceitos elaborados, permitindo que o praticante saiba “o que fazer” em determinada situação do jogo, demostrando de forma verbal e/ou escrita qual a melhor decisão a ser tomada e a razão de tal decisão.

O conhecimento tático preventivo representa uma construção de uma rede de conceitos elaborados, permitindo que o praticante saiba “o que fazer” em determinada situação do jogo, demostrando de forma verbal qual a melhor decisão a ser tomada e a razão de tal decisão, mesmo na prática não realizando essa ação.

O conhecimento tático provocativo representa o entendimento de “quando”, “como” e “onde” aplicar determinada técnica para resolver as situações-problema decorrentes dos jogos coletivos após a utilização de processos cognitivos para a execução dela, mas não permite o praticante em operacionalizar a ação.

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