Sobre os recursos e estratégias metodológicas para o ensi

A A atribuição de significados à imagem gráfica restringe o trabalho do professor de Língua Portuguesa com o estudante surdo. Logo, no trabalho com a leitura contextualizada, contraindica-se o seu uso. B É importante selecionar os gêneros textuais a serem trabalhados com os estudantes surdos, sendo que, por exemplo, o trabalho com notícia é mais relevante do que com diário. C Pode-se estudar o sentido da palavra em diferentes situações, com a exploração textual e contextual da escrita. Em contrapartida, desaconselha-se a exploração da ortografia das palavras, em virtude da dificuldade apresentada pelos estudantes surdos nesta aprendizagem. D É relevante pesquisar os significados das palavras e os conceitos, relacionados a elas, sua aplicação em frases, sendo a aplicação em textos considerada complexa em demasia para os estudantes surdos E Abordar conceitos já aprendidos pelo estudante surdo na Língua de Sinais, por exemplo, associação de um sinal com a escrita da palavra relacionada, pode favorecer a sua compreensão das atividades em Língua Portuguesa.