A respeito do texto acima, julgue os próximos itens.
Nos trechos “que a provocara” (l.6-7) e “que daí em diante regeria” (l.21), o pronome “que” exerce, em ambas as ocorrências, a função de sujeito.
Com base no texto acima, julgue os itens subsequentes.
O termo “que” (l.2) introduz oração que complementa de forma direta o sentido do verbo “aprender” (l.1).
Julgue os seguintes itens, relativos ao texto acima.
Em “se possível” (l.6), o termo “se” tem natureza condicional.
Julgue os itens que se seguem, relativos às estruturas linguísticas do texto.
A partícula “se”, tanto na linha 33 quanto na linha 34, introduz circunstância condicional.
Acerca das estruturas linguísticas do texto, julgue os itens subsecutivos.
A posposição do pronome “se” ao verbo em “colher-se-ia” (l.8) — colheria-se — comprometeria a correção gramatical do trecho.
De acordo com as ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens de 1 a 7.
Em “concentra-se” (l.15), o emprego do pronome “se” indica que o sujeito da forma verbal é indeterminado.
Considerando os sentidos e aspectos linguísticos do texto acima, julgue os itens a seguir.
No terceiro parágrafo, a partícula “se” é empregada, em ambas as ocorrências, como índice de indeterminação do sujeito, o que confere maior formalidade ao texto.
Julgue os itens a seguir, relativos às informações e estruturas linguísticas do texto acima.
Em “se concentrem” (l.11) e “Se a intenção” (l.13), o vocábulo se desempenha a mesma função: introduzir oração condicional.
Julgue os itens que se seguem, relativos às ideias e a aspectos linguísticos do texto ao lado, de Adriano C. F. Amorim.
Nas expressões “Respeitam-se” (l.11) e “alinhando-se” (l.18), o pronome “se” foi empregado para indicar a indeterminação do sujeito das respectivas formas verbais.
Julgue os próximos itens, relativos ao texto acima.
Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir a expressão “por que” (l.6) pela palavra porque.
