A palavra “diplomite” (l.17)

Julgue os itens subsequentes, relativos aos sentidos e a aspectos estruturais e linguísticos do texto acima.

A ocorrência de hiato justifica o emprego do acento agudo nas vogais i e u nas palavras “construída” e “conteúdos”.

No que diz respeito às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens subsecutivos.

Na linha 12, “ao educar” é oração com sentido temporal.

Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens subsequentes.

O vocábulo “mas” (l.14) exerce função de termo aditivo em relação à asserção da oração que o antecede.

Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens subsequentes.

À oração “para que não ocorra um colapso no sistema público” (l.11-12) é atribuída a ideia de consequência.

Considerando as ideias e aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

No período “Essas redes abrangem associações e grupos culturais para divulgar e preservar suas manifestações de cunho artístico.” (l.10-12), duas orações expressam finalidades das “Redes Culturais” (l.10).

Com base nas ideias do texto, julgue os itens que se seguem.

O ensino organizado que se verificou durante o Brasil colônia teve grande participação dos jesuítas.

Com base nas ideias do texto, julgue os itens que se seguem.

A Coroa portuguesa fundou escolas de ensino superior quando veio para o Brasil porque os membros da corte precisavam de um ensino de qualidade.

Com base nas ideias do texto, julgue os itens que se seguem.

A demora na efetivação da independência do Brasil está relacionada à presença da corte portuguesa no país no século XIX.

Com base nas ideias do texto, julgue os itens que se seguem.

Um fato marcante na história das universidades nos países latino-americanos é que a maior parte delas foi fundada já no século XVI, no início da colonização.