481 Q410463
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)
A frase que resume o ponto de vista do autor sobre a polêmica central tratada pelo texto é:
482 Q410444
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)
Conforme o Texto I, “narrar-se” significa
483 Q410442
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

No primeiro parágrafo do Texto I, os verbos se encontram em pessoas gramaticais distintas, tais como a 1a do singular (“Sou”, l. 1) e a 1ª do plural (“Somos”, l. 6).

Considerando-se o que afirma a autora, a passagem de uma pessoa gramatical para a outra revela no texto um movimento de

484 Q410439
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)
No Texto I, o uso da interrogativa em “Quem não gostaria de ter acesso ao raio-x emocional dos outros?” (l. 5-6) constitui um recurso
485 Q410437
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)
No Texto I, na sequência “Analisar-se é aprender a narrar a si mesmo. Parece fácil, mas muitas pessoas não conseguem falar de si, não sabem dizer o que sentem. Para mim não é tão difícil, já que escrever ajuda muito no exercício de expor-se.” (l. 29-33), verifica-se a predominância da tipologia textual
486 Q410435
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

No Texto II, em sua autodescrição, o eu do poema caracteriza- se como alguém
487 Q410432
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

O uso frequente das reticências no Texto II reafirma o perfil do eu do poema como uma pessoa
488 Q410430
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Tanto no Texto I quanto no Texto II, o recurso linguístico que tem diretamente a ver com o tema discutido é o uso de
489 Q410428
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

O trecho do Texto I que serve para melhor explicar a atitude manifestada pelo eu do Texto II ao utilizar o discurso poético é:
490 Q408654
Língua Portuguesa
Ano: 2014
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)
No fragmento “fazer um safári, frequentar uma praia de nudismo, comer algo exótico (um baiacu venenoso, por exemplo), visitar um vulcão ativo” (l. 16-18), são palavras de classes gramaticais diferentes