Iletrismo se opõe a letramento e corresponde a quem sabe ler e escrever mas não aproveita as oportunidades para fazê-lo.

As sociedades atuais centram-se cada vez mais na escrita, porque se multiplicam as necessidades por práticas de leitura e escrita.

Um analfabeto funcional, hoje, não tem as condições necessárias para enfrentar as necessidades do mundo em que vive.

Só quem lê e escreve diariamente deixa de ser analfabeto funcional e pode apropriar-se da função social dessas práticas.

II e III.

I e IV.

III e IV.

I e II.

A escola deve criticar as regras de convenção que definem o comportamento do ouvinte pois, mais do que o como, importa o quê falar.

Escutar o outro com atenção não implica concordar com ele.

Escutar e escrever implicam fazer uma interpretação do pensamento do outro falante.

Ouvir é uma das competências comunicativas de todo o ser humano.

A língua se transforma pelo uso que dela fazem os homens.

A forma culta padrão do português não representa a língua de todos os brasileiros.

Entre as causas da variação lingüística encontram-se sexo, raça ou cultura, profissão e posição social dos falantes.

O espaço geográfico em que vive o indivíduo pode influenciá-lo como falante.

O que determina a forma mais correta de falar é o contexto em que a língua é empregada.

No Brasil fala-se uma só língua, com dialetos diferentes, que variam de região para região.

Para que a conversa fique mais descontraída, ao se dirigir ao diretor escolar, por exemplo, o aluno poderá empregar gírias.

O falante deve escolher, dentre as variações lingüísticas, a que melhor expressa seu estado de espírito, no momento da comunicação.

o estudo e a aprendizagem devem identificar-se com a busca de informações.

em História e Geografia os alunos aprendem lendo e escrevendo.

em todas elas ocorre a prática de leitura e escrita.

em todas elas a quantidade de informações e conceitos se dá pela leitura.

Apresentar o significado dicionarizado das palavras de um texto é conscientizar o aluno da intencionalidade do autor.

No primeiro deles, o vocábulo escola é empregado em lugar de professores, com o qual tem relação de dependência de idéia.

Todos os textos escritos servem de mediador entre o aluno e o autor; este influencia, informa e persuade aquele.

Na escolha de textos é preciso que se levem em conta os objetivos da escola, tanto quanto deve ser ampliado o universo temático do aluno.

ironiza o valor atribuído à produção de textos que condiciona os alunos a determinados modelos.

prova que toda a produção textual dos alunos deve ser livre.

demonstra desprezo pela produção textual padronizada, que não mede a capacidade intelectual do educando.

"... a escrita tem um sentido e só se aprende a ler e a escrever, lendo e escrevendo, compreendendo seus usos e valores..." (L. Silva. id.,ib., p.113)

"A língua escrita tem funções e usos específicos na sociedade, e se manifesta por meio de diferentes registros." (Rego. id.,ib., p.115)

" ... a partir da oralidade, é possível chegar à escrita e, então, você faz a leitura oral do mundo, depois você faz a escrita da palavra com que você leu o mundo e você lê a palavra que escreveu." (Freire. id.,ib., p.116)

"Para a língua escrita, a oral serve como ponto de partida; ela não segue esta fielmente."