Leia o trecho a seguir.
Está na própria natureza das inteligências que cada uma opere de acordo com seus próprios procedimentos e possua suas próprias bases biológicas. Assim, é um erro tentar comparar inteligências em todos os detalhes; cada uma deve ser pensada como um sistema próprio e com suas próprias regras. Aqui uma analogia biológica pode mostrar-se útil. Embora o olho, o coração e os rins sejam todos órgãos do corpo, é um erro tentar comparar estes órgãos em cada detalhe.
GARDNER, H. Estruturas da Mente. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994.
O trecho a seguir, menciona as diversas dimensões humanas acionadas no jogo.
Ao permitir a ação intencional (afetividade), a construção de representações mentais (cognição), a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras (físico) e as trocas nas interações (social), o jogo contempla várias formas de representação da criança ou suas múltiplas inteligências, contribuindo para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil.
KISHIMOTO, Tizuko. O jogo e a educação. Pro-Posições, Campinas, SP. 1995.
