Acerca de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, julgue o item subsecutivo.
A interdisciplinaridade caracteriza a exposição de um conteúdo a partir de diferentes disciplinas, sem a necessidade de relacioná-las entre si.
Acerca de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, julgue o item subsecutivo.
A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são compreendidas como novas formas de organização curricular em que o conteúdo escolar se apresenta fragmentado.
Com relação às diretrizes curriculares nacionais, julgue o item que se segue.
Na organização e gestão do currículo, projetos temáticos facilitam a transversalidade do conhecimento.
Acerca do currículo e da construção do conhecimento, julgue o item a seguir.
Um currículo norteado por competências preconiza os conteúdos de cada componente curricular como verdades preestabelecidas.
Acerca do currículo e da construção do conhecimento, julgue o item a seguir.
Um currículo pautado pela interdisciplinaridade e pela transdisciplinaridade deve pressupor a existência de variados domínios disciplinares e as possíveis relações a serem estabelecidas entre eles.
Julgue o item a seguir, acerca de currículo e construção do conhecimento.
O currículo, entendido como projeto social de construção do conhecimento, não se caracteriza como instrumento de poder.
Julgue o item a seguir, acerca de currículo e construção do conhecimento.
O currículo, na educação corporativa, é prescrito exclusivamente pela organização, conforme suas necessidades e seus valores.
Julgue o item a seguir, acerca de currículo e construção do conhecimento.
Na educação corporativa, o currículo pressupõe, além da ênfase nos valores e na cultura da organização, proporcionar aos funcionários um conhecimento aprofundado do seu negócio.
Julgue o item a seguir, acerca de currículo e construção do conhecimento.
As teorias críticas da aprendizagem propõem que o currículo vise à emancipação das relações de opressão da sociedade capitalista.
Julgue o item a seguir, acerca de currículo e construção do conhecimento.
As abordagens piagetianas e as pedagogias da competência entendem o currículo como uma listagem de objetivos operacionais.
