A A incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório. B Sistemas concretos, que organizam e interrelacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números, associados ou não a fenômenos do mundo físico. C O papel heurístico das experimentações na aprendizagem da Matemática, visto que não é de fundamental importância. D Demonstrações opostas sobre os sistemas de axiomas e postulados. E A capacidade de identificar oportunidades de utilização da matemática para resolver problemas, de forma lógica e mecânica, sem estabelecer relação com os demais campos de aprendizagem.

A Apropriarem-se das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. B Que os educandos acessem o ensino médio com o nível intelectual igual, considerado mínimo e necessário. C Comprovar para família e comunidade que a educação oferecida nas instituições é de qualidade. D Diferenciarem-se, por meio do conhecimento, dos educandos pertencentes ao ensino fundamental anos iniciais. E Nenhuma das alternativas dadas.

A Conselho Nacional de Educação e Ministro de Estado da Educação. B Conselho Estadual de Educação e Ministro de Estado da Educação. C Conselho Municipal de Educação e Fórum Nacional de Educação. D Órgãos Estaduais competentes e Instituto Nacional de Pesquisa e Ensino. E Nenhuma das alternativas dadas.

A Nos regimentos internos das escolas. B Nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. C No Plano Diretor de cada município. D Nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas. E Nenhuma das alternativas dadas.