161 Q1093661
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Educação Infantil Concepções de Educação Infantil + 1
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Os ambientes de aprendizagem na educação infantil devem funcionar como espaços de interação e aprendizagem para as crianças. A esse respeito, julgue o item a seguir.


A mediação da aprendizagem é favorecida pela disposição dos professores em interagir com as crianças.

162 Q1093660
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Educação Infantil A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Os ambientes de aprendizagem na educação infantil devem funcionar como espaços de interação e aprendizagem para as crianças. A esse respeito, julgue o item a seguir.


A repetição enérgica do conhecimento a ser aprendido leva ao sucesso na aprendizagem. 

163 Q1093658
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Educação Infantil Concepções de Educação Infantil + 1
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Os ambientes de aprendizagem na educação infantil devem funcionar como espaços de interação e aprendizagem para as crianças. A esse respeito, julgue o item a seguir.


De acordo com o pensamento montessoriano, a sala de aula deve ser organizada de forma que a criança não tenha acesso aos objetos de trabalho sem pedir ao professor.  

164 Q1093646
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Educação Infantil A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Julgue o próximo item, relativo às relações entre ensino e aprendizagem e entre sociologia e infância.


Na sociedade da informação, a aprendizagem torna-se um processo de reconstrução permanente e dinâmico entre sujeitos que se influenciam mutuamente. 

165 Q1093645
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Educação Infantil A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Acerca da concepção do educar e do cuidar na educação infantil, julgue o item subsecutivo. 


As ações pedagógicas na educação infantil, diferentemente do que ocorre no ensino fundamental, não necessitam ser planejadas com intencionalidade, devendo a prática pedagógica para crianças pequenas partir de situações reais do cotidiano, apoiadas na perspectiva da educação e do cuidado. 

166 Q1093569
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Julgue o seguinte item, relativo à formação do professor no contexto e na prática docentes. 


A criação de materiais didáticos deve ser idealista e priorizar os objetivos à realidade e às necessidades dos alunos.

167 Q1093568
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Julgue o seguinte item, relativo à formação do professor no contexto e na prática docentes. 


O livro didático deve ser considerado um importante aliado no ensino, mas não necessariamente o principal nem o único material didático utilizado.

168 Q1093566
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Julgue o seguinte item, relativo à formação do professor no contexto e na prática docentes. 


A criação de materiais didáticos isenta-se de criterioso processo de avaliação para garantir adequação e eficácia.

169 Q1093565
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Julgue o seguinte item, relativo à formação do professor no contexto e na prática docentes. 


O processo de leitura crítica é essencial para que manifestações de racismo, sexismo e qualquer tipo de preconceito sejam evitadas em materiais didáticos.

170 Q1093490
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

No que concerne à prática pedagógica do ensino da língua inglesa e às metodologias ativas, julgue o próximo item. 


As metodologias ativas promovem a interação crítica e a participação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem, em contraste com métodos tradicionais, que tendem a colocar o educador como o único detentor do conhecimento.