Questões de Concurso de Pedagogia

331 Q604192

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Na educação infantil, a metodologia de projetos contribui para

A a escola pública estabelecer parcerias com programas de organização não governamental de natureza social. B as famílias definirem o que a escola deve ensinar a seus filhos. C os participantes da comunidade escolar aprenderem uns com os outros, de modo que a escola se torne uma instituição aberta. D alterar a função do professor, que se transforma em aplicador das atividades para as crianças. E o gestor decidir, por si só, como será o projeto a ser desenvolvido na escola.

332 Q604191

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O uso de multimídia educativa na educação infantil

A deve ser evitado, por ser pouco eficaz para a aprendizagem de conteúdos para crianças dessa faixa etária. B é inadequado, pois as crianças não têm maturidade para manipular novas tecnologias. C contribui para a formação leitora das crianças. D deve ser evitado, porque dispersa a atenção das crianças. E depende de autorização das famílias das crianças.

333 Q604190

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao cotidiano escolar e sua relação com a sociedade, assinale a opção correta.

A O professor deve valorizar o saber formal em detrimento de outros letramentos, para ajudar a criança a construir uma identidade cultural de maior aceitação social. B As escolas de educação infantil localizadas em uma mesma região devem uniformizar suas propostas e ideias pedagógicas, em respeito à comunidade que atendem. C Os problemas de comportamento das crianças em sala de aula são desvinculados da experiência particular e dos conhecimentos prévios delas. D Cabe ao professor despertar na criança o desejo de aprender e buscar meios de renovar seu prazer em ensinar. E Toda prática pedagógica na educação infantil é eminentemente neutra, o que facilita a interação entre os participantes da escola.

334 Q604189

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Para realizar um processo de avaliação autêntica e significativa na educação infantil, que considere as experiências reais de cada criança em particular, o professor deve

A distinguir os momentos de aprendizagem das crianças dos momentos de avaliação da aprendizagem. B valorizar unicamente os resultados finais alcançados pelas crianças na avaliação da aprendizagem. C criar e democratizar espaços para participação das crianças e suas famílias. D utilizar somente instrumentos formais para avaliar a aprendizagem das crianças. E dar atenção às habilidades e competências que ainda não foram alcançadas pelas crianças.

335 Q604188

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito da formação continuada dos profissionais da educação infantil, assinale a opção correta.

A É vedada a participação dos professores da rede municipal de educação infantil em eventos de formação continuada que se realizem fora da escola onde eles trabalhem. B Os conhecimentos promovidos pelos cursos de formação continuada para professores da educação infantil restringem-se a noções de sabedoria experiencial e técnicas de criatividade. C Trata-se de um treinamento técnico, no qual o professor aprende a aplicar em sala de aula os procedimentos dispostos nos manuais que recebe da secretaria municipal de educação. D A formação continuada auxilia o professor a compreender o que está dando certo ou não em sua prática pedagógica. E A formação continuada constitui um concurso para os professores aprenderem a lidar com crianças portadoras de necessidades especiais.

336 Q604187

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das modalidades organizativas dos conteúdos e seus respectivos produtos, assinale a opção correta.

A Atividades encadeadas, continuadas e diversificadas são classificadas como sequências didáticas. B Desenho, pintura e modelagem não estão incluídos no referencial curricular como áreas de conhecimento, sendo consideradas atividades de importância secundária. C Atividade permanente é um conjunto de ações para a elaboração de um produto final a ser usado pela comunidade escolar. D Projeto didático é uma série de atividades que envolvem um mesmo conteúdo, planejadas com ordem crescente de dificuldade. E Sequência didática é uma série de atividades que envolvem conteúdos diversos e que faz parte do planejamento didático menor.

337 Q604186

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne à organização de conteúdos e a sua aplicação, assinale a opção correta.

A A duração de uma sequência de atividades pode variar conforme o objetivo, o desenrolar de suas etapas, o desejo e o interesse das crianças pelo assunto tratado. B O conceito de atividade permanente está relacionado ao fato de a criança, ao final de um projeto, aprender porque participou e resolveu problemas diversos. C As orientações constantes no referencial curricular não representam um modelo fechado que define um padrão único de intervenção. D Pintura e modelagem são conceituadas como atividades de trabalho básicas e cognitivas. E Rodas de histórias e de conversas são classificadas como atividades orais permanentes cognitivas.

338 Q604185

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com base no texto 5A4AAA, assinale a opção correta.

A As práticas pedagógicas do CEI Hilca Schnaider dão sinais de oposição ao seguinte conceito de leitura e letramento defendido pela educadora Magda Soares: É preciso desmanchar essa ideia do livro como objeto sagrado; é sagrado sim, mas para estar nas mãos das pessoas, ser manipulado pelas crianças. B Do trecho ?o maior objetivo é que os pais percebam a qualidade das histórias que estão sendo trabalhadas com seus filhos? (segundo parágrafo), concluiu-se que a progressão das crianças fica em segundo plano nos objetivos das atividades do CEI Olga Bremer. C Os alunos no CEI Olga Bremer praticam a atividade de leitura como atividade extraescolar. D No CEI Hilca Schnaider, as crianças não possuem liberdade de escolha dos livros, uma vez que passam por um processo semelhante a uma subida de ?degraus? para o acesso à leitura. E O texto relata diferentes realidades nos dois CEI: no primeiro, há uma situação de familiarização da criança com o livro e a leitura; no segundo, esse processo inexiste.

339 Q604184

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto 5A4AAA como referência inicial, assinale a opção correta.

A Segundo a Base Nacional Comum Curricular, devem-se considerar as práticas sociais e experiências diversas quando da organização das práticas de linguagem. B Os contos de fadas possuem caráter meramente abstrato, por trabalhar com conceitos não sociais. C De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o componente língua portuguesa desvincula-se da atuação social e passa a dar ênfase à prosa literária, como forma de preservar textos clássicos. D Infere-se do texto que o objetivo de levar um clássico da literatura infantil para casa se resume a mostrar aos pais dos alunos a importância da atividade em família. E Depreende-se do texto que, na educação infantil, os textos literários são mais importantes que outros tipos de textos.

340 Q604183

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as ideias de Maria Montessori expressas no texto precedente, assinale a opção correta, a respeito da leitura e da escrita na educação infantil.

A Maria Montessori é contrária à manipulação dos materiais, a fim de não cansar e não chatear as crianças. B Segundo Montessori, em suas tarefas, o professor, no cumprimento de seu papel de mediador, deve interferir nas atividades das crianças. C No método Montessori, o aprendizado da leitura e da escrita se inicia quando as crianças completam seis anos de idade. D No método de alfabetização Montessori, dissocia-se a letra do som, para tornar o processo menos abstrato. E As ideias de Montessori se coadunam com as de Paulo Freire no que diz respeito aos conceitos de leitura.

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