Con relación al texto arriba, juzgue los ítems subsecuentes.
El elemento “crear” (l.12) se puede sustituir por criar.
Con relación al texto arriba, juzgue los ítems subsecuentes.
El término “establecer” (l.13) es lo mismo que implantar.
Con relación al texto arriba, juzgue los ítems subsecuentes.
El término “desarrollo” (l.14) significa desarraigo.
Con respecto al texto arriba, juzgue los siguientes ítems.
La palabra “apoyo” (l.11) tiene el mismo sentido de apodo.
Con relación al texto arriba, juzgue los ítems siguientes.
El término “hasta” (l.8) se puede cambiar correctamente por incluso.
Con relación al texto arriba, juzgue los ítems siguientes.
La expresión “las tres esferas” (l.13) se puede sustituir correctamente por los tres niveles.
Con relación al texto arriba, juzgue los ítems siguientes.
La palabra “valor” (l.18) denota valentía.
LINGUA ESPANHOLA
La palabra "por qué" presenta acento diferencial en el segundo párrafo del texto; la palabra abajo que también pude llevar acento diferencial es:
LINGUA ESPANHOLA
expuesto, podría, conoce son formas verbales de los verbos exponer, poder y conocer, respectivamente. Las formas correspondientes a la primera persona de singular de presente del indicativo de tales verbos son:
LINGUA ESPANHOLA
"Los anglosajones tendrán mucha técnica, pero nosotros seguimos teniendo muchas palabras."; en otras palabras, el autor quiere decir que:
