En otro trecho del texto de Goettenauer, se encuentra la siguiente afirmación:
Las opciones abajo demuestran las actitudes de estudiantes o docentes de español lengua extranjera criticadas por la autora, a excepción de una. Señálela.
En el texto “Espanhol: língua de encontros”, Elzimar Goettenauer dice que:
Respecto a lo observado en el texto, señale V para la afirmativa verdadera y F para la falsa.
( ) Se pone en cuestión la tradición didáctica que desconsidera la importancia de la expresión subjetiva en el aula.
( ) Se ratifica la necesidad del trabajo con listados de expresiones idiomáticas en situaciones de presentación personal.
( ) Se indica el presupuesto de que el sujeto se construye en el lenguaje y a través del proceso de interacción con distintos grupos sociales.
Las afirmativas son, respectivamente,
Si un docente empieza el trabajo de lectura del texto de Cortázar trayendo a flote, a partir del título “Tía en dificultades”, las imágenes y representaciones que los estudiantes pueden tener a principio en relación a esta figura familiar, se puede decir que su práctica echa mano de la siguiente estrategia de prelectura: 
Lea a continuación una otra cita del cuento de Cortázar:
“A la elemental observación de que treinta y dos miembros de la familia estaban dispuestos a acudir en su auxilio, respondió con una mirada lánguida y dos palabras: ‘Lo mismo’.” (líneas 26-29) Ahora lea algunas afirmaciones relacionadas a la posible exploración didáctica del trecho destacado.
I. El trozo comprueba que las lenguas portuguesa y española son muy semejantes, por ello lo que más interesa al aprendizaje de estudiantes brasileños son los falsos cognados.
II. El fragmento pone en videncia la importancia de que expresiones lexicales de la lengua extranjera – como “Lo mismo”, en este caso – sean...
Lea la citación entresacada del texto de Julio Cortázar:
“Por más que hagamos, tía tiene miedo a caerse de espaldas; y su inocente manía nos afecta a todos” (líneas 4 y 5)
Se puede decir que el fragmento señala la temática central del texto, que se puede resumir de la siguiente manera:
El texto se inicia con la siguiente interrogación:
“¿Por qué tendremos una tía tan temerosa de caerse de espaldas?” (líneas 1 y 2)
El uso del futuro de indicativo referido al presente cronológico en la frase arriba, de acuerdo con la Gramática Comunicativa del Español, de Francisco Matte Bon (2005, tomo I), es una manera por medio de la cual el enunciador puede señalar el sentido de
A continuación leerá otro fragmento de Celada y González (2015):
Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.
I. Los estudios descriptivos pueden contribuir a la descolonización lingüística que afecta a los hablantes de portugués y español
II. La investigación descriptiva refuerza el espacio político-lingüístico de la noción de estándar.
III. La perspectiva normativa nos lleva a interpretar la heterogeneidad lingüística como fenómenos de incorrección.
Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).
A continuación leerá otro fragmento del texto de Celada y González (2015):
Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.
I. La enseñanza de lengua a partir de la mirada de su funcionamiento lingüístico puede ayudar a seducir al aprendiz.
II. El proceso de extrañamiento producido en el contacto con la lengua extranjera puede desalentar o atraer al aprendiz.
III. La mirada discursiva hacia los estudios gramaticales y lingüísticos pueden dar sentido a las explicaciones en clase.
Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).
A continuación leerá un fragmento del texto de Celada y González (2015).
Tras leer el texto, es correcto afirmar que
A continuación leerá un fragmento de CELADA (2007):
Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.
I. La autora menciona la frecuente recurrencia a la obra de Quino en el contexto de enseñanza de la lengua española en Brasil y lo ve de forma legítima.
II. En el fragmento, la autora señala la importancia de que se facilite la identificación que permite al aprendiz afiliarse a los sentidos de una lengua en funcionamiento.
III. La autora señala que el trabajo con tiras de Mafalda permite que uno entable contacto con discursividades de la Argentina.
Señale la opción que contiene la (s) afirmación (es) correcta (s).
