Economia
Ano: 2004
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No âmbito do estudo da economia, as questões ligadas aos processos de desenvolvimento e crescimento econômicos são tópicos extremamente relevantes. A esse respeito, julgue os itens a seguir.

Países em desenvolvimento, além de apresentarem baixas taxas de consumo, também exibem baixas razões capital/trabalho, o que reduz a produtividade da mão-deobra, prejudicando, assim, o crescimento a longo prazo dessas economias.

Economia
Ano: 2004
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A escolha em situação de escassez, as interações entre o governo e os mercados privados e a evolução da análise econômica são tópicos relevantes para o exame dos fenômenos econômicos. A esse respeito, julgue os itens a seguir.

A redução do imposto sobre operações financeiras (IOF), ao incentivar a p o u p an ça, contribui para deslocar, para cima e para a direita, a front ei ra de possibilidades de produção da economia.

Economia
Ano: 2004
Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

As expectativas racionais implicam que:

Economia
Ano: 2004
Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

Assinale a afirmativa INCORRETA:

Economia
Ano: 2004
Banca: Fundação de Estudos Superiores de administração e Gerência (ESAG)

O problema fundamental com o qual a economia se preocupa é a:

Economia
Ano: 2004
Banca: Escola de Administração Fazendária (ESAF)

Considere a situação em que quando aumentamos o emprego de todos os fatores em uma determinada proporção, o produto cresce numa proporção ainda maior. Essa situação refere-se

Economia
Ano: 2004
Banca: Escola de Administração Fazendária (ESAF)

Não desloca a Curva de Possibilidade de Produção o(a)

Economia
Ano: 2004
Banca: Escola de Administração Fazendária (ESAF)

A Curva de Possibilidade de Produção

Economia
Ano: 2004
Banca: Escola de Administração Fazendária (ESAF)

Considere as seguintes informações:

10 Q336862
Economia
Ano: 2004
Banca: Escola de Administração Fazendária (ESAF)

Considere o modelo IS/LM, considerando as seguintes hipóteses: