organização e participação em entidades estudantis.

igualdade de tratamento com relação à raça, cor, credo e situação social.

ser respeitado em suas diferenças.

acesso e permanência em entidades estudantis para o exercício da cidadania.

contestar sobre os critérios para composição de chapas de grêmios estudantis.

necessidade de proteger seus filhos dos perigos da rua.

obrigação de cuidar da educação, saúde e alimentação.

responsabilidade de proteger seus filhos de possíveis aliciadores.

proteção das crianças e dos adolescentes em idade escolar.

infringindo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no artigo que trata do direito da criança e do adolescente de ser respeitado pelos seus educadores.

se orientando pelas normas estabelecidas no Regimento Escolar, que trata do bom comportamento e ordem no recreio e nos momentos livres.

infringindo o ECA, no artigo que trata do direito da criança e do adolescente à liberdade de brincar, praticar esportes e divertir-se.

seguindo as orientações dadas pelo coordenador pedagógico, de que os alunos devem estudar na biblioteca e ter aulas de recuperação durante a hora do recreio.

exercendo a sua função como inspetor de alunos, que é manter a ordem e a disciplina no recreio e nas horas livres.

zelar pelo seu bom desempenho como inspetor de alunos, pois, caso contrário, ele poderia perder o seu emprego.

ser indispensável para os alunos, pois com sua cordialidade ele conseguiria direcioná-los para onde quisesse.

agradar aos alunos e assim ter menos trabalho no desempenho de suas funções.

zelar pelo direito do aluno de buscar auxílio e orientação em situações de necessidade.

ser um exemplo de profissional, para que no futuro fosse apontado pelos alunos como um modelo a ser seguido.

cumprir as normas estabelecidas no Regimento Escolar.

orientar os educadores quanto às atitudes a tomar em relação aos alunos.

informar a equipe escolar dos problemas dos alunos da escola.

tomar decisões sobre as regras a serem observadas pelos educadores.

manter o Conselho Tutelar informado sobre as evasões escolares.

é um processo quantitativo e mensurador de resultados;

é um processo centrado na aprendizagem mais do que no ensino;

é um processo classificatório para situar os alunos na turma;

é um processo rotineiro independente do trabalho do professor;

é um processo distanciado da compreensão do aluno.

a base comum nacional:

matérias eletivas;

instrumentos pedagógicos;

atividades práticas;

conhecimentos específicos.

se a primeira afirmativa não está correta e a segunda está correta;

se a segunda afirmativa complementa as idéias da primeira afirmativa;

se a primeira afirmativa está correta e a segunda está incorreta;

se as duas afirmativas estão corretas;

as duas afirmativas estão incorretas.

viabilizar a proposta instituída pelo Estado e pelo gestor escolar, valorizando o pedagógico na ótica do capitalismo;

tornar possível o acesso das camadas menos favorecidas às propostas da escola para que caminhem segundo o modelo do Estado e da escola;

associar vozes e interesses na construção de uma escola entendida como aparelho ideológico do Estado;

juntar pais, professores, alunos e comunidade com o objetivo de obter a adesão aos planos previamente estabelecidos para o ano letivo;

articular as participações individuais e sociais, entre a escola e a realidade circundante, entre pessoas e o conhecimento.

mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar;

controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional;

evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações eficazes;

atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais;

estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto.