a primeira afirmativa está correta e a segunda, incorreta;

a primeira afirmativa está incorreta e a segunda está correta;

as duas afirmativas estão corretas;

as duas afirmativas estão incorretas;

a primeira afirmativa nega a segunda afirmativa.

agradar, com sua atuação, as famílias dos alunos;

alcançar a formação do aluno, enquanto sujeito coletivo;

identificar, no coletivo, os alunos "diferentes";

realizar um trabalho terapêutico de ajuda ao educando;

apontar as crises existentes na educação.

alfabetização, letramento e desenvolvimento crítico-reflexivo;

leitura das horas, socialização e desenvolvimento motor;

alfabetização, inserção social e conceitos de matemática;

desenvolvimento afetivo, letramento e leitura de tempo;

desenvolvimento afetivo, desenvolvimento crítico-reflexivo e socialização

I e III;

II, III e IV;

I, III e IV;

I, II e IV;

II e IV.

ser elemento de integração e mediação;

ser parceiro na construção da cidadania;

ser centralizador de todo o processo educativo da escola;

ser orientador na discussão sobre a opção profissional do aluno;

ser orientador na construção das subjetividades.

I, II e III;

I, IV e V;

II, IV e V;

I, III e V;

II, III e IV.

revelar, a terceiros, dados sigilosos sobre o orientando;

omitir-se diante de um fato de seu conhecimento;

guardar sigilo sobre fatos que tenha conhecimento em decorrência de sua atividade;

comentar, com os demais professores, dados revelados em confidência pela família do aluno.

tecer comentários desairosos sobre um outro orientador entre profissionais de orientação.

enviar os boletins com informações sobre os alunos no final do ano letivo;

atender pequenos grupos para conscientizar os pais sobre a problemática dos filhos;

reunir os pais da turma sem a necessidade de comentar as dificuldades dos alunos;

esperar que os pais procurem a Orientadora para falar sobre os filhos, na entrada ou na saída do turno;

considerar desnecessário enviar qualquer tipo de comunicação sobre os alunos, esperando ser procurado pelos responsáveis.

Lei 5692/71;

Lei 4.024 /61;

Lei 5 540/68;

Lei 5564/68;

Lei 9424/96.

desenvolver ações que venham a amenizar as barreiras à aprendizagem;

promover atividades integrativas, de modo que os alunos aprendam a trabalhar cooperativamente;

chamar a família e pedir um intérprete, caso contrário, o aluno não poderá permanecer na escola;

desenvolver, em todos os envolvidos no processo educativo, a compreensão das diferenças individuais;

criar as condições necessárias para a professora lidar com esse aluno.