Passam dois fios fases e dois fios neutros em cada um dos eletrodutos I e II.

Pelo eletroduto III passa um fio neutro.

Ao interruptor da lâmpada chega um fio fase e sai um fio de retorno.

O fio de retorno que passa pelo eletroduto III pertence ao circuito 2.

O circuito 2 atende a uma tomada.

Os circuitos 1 e 2 atendem somente ao camarim.

Todos os circuitos são embutidos no piso.

A lâmpada está conectada tanto ao circuito 1 quanto ao 2.

fibra de carbono (FC)

cloreto de polivinila (PVC)

polietileno reticulado (XLPE)

borracha etileno-propileno (EPR)

tomada baixa a 30 cm do piso.

quadro de distribuição a 1,20 m do piso.

conjunto interruptor-tomada média a 1,30 m do piso.

disjuntor DR a 30 cm do piso.

5 W.

220 W.

1.100 W.

2.200 W.

Na presença de chamas próximas, cabos resistentes ao fogo não permitem o funcionamento do circuito elétrico para o qual eles foram dimensionados.

Cabos resistentes à chama, quando expostos a sobretensão, provocam faiscações indesejáveis em emendas. Quando a sobretensão é prolongada, as faíscas em questão provocam chamas, podendo causar incêndio.

Nos cabos não-propagadores de chama, uma vez removida a chama ativadora, a combustão do material se extingue.

Nos cabos propagadores de chama, não ocorre combustão, pois tais cabos são construídos de materiais incombustíveis.

Se o componente 1 for feito de cobre, então a seção padronizada máxima fabricada desse tipo de condutor é igual a 2 mm2.

Normalmente, o componente 3 é um composto termoplástico, como, por exemplo, o cloreto de polivinila (PVC).

Embora seja condutor, o componente 2 é composto por fios de cobre, papel impermeável ao querosene e carvão com alto poder de isolamento.

Caso o condutor seja submetido a correntes elétricas de sobrecarga, o componente 3 torna-se condutor de corrente elétrica, o que leva à necessidade de se evitar a sobrecarga de fios e cabos.

a ênfase na escolha de um método de alfabetização que valorize atividades de exercício e memorização;

a idéia de que para dominar a escrita é suficiente desenvolver a motricidade fina e a capacidade de associar letras a sons;

a compreensão de que a escrita é um importante instrumento de codificação e decodificação;

a compreensão de que o professor é o agente mais importante para a aquisição da escrita;

se apenas a afirmativa I está correta;

se apenas as afirmativas I e III estão corretas;

se apenas as afirmativas I, II e III estão corretas;

se apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas;

se todas as afirmativas estão corretas.

omissão de letras, espelhamento e inversão de sílabas;

omissão de letras e inversão de sílabas;

dificuldades de grafia com omissão de fonemas e inversão de sílabas;

omissão de letras, escrita de letras espelhadas e escrita contínua;

omissão de letras, inversão de sílabas, escrita de letras espelhadas e escrita contínua ou descontinua.