propiciar a construção do mundo das ciências, distinto do mundo cotidiano e da linguagem coloquial.

possibilitar a ampliação da leitura de mundo, formando leitores capazes de compreender a linguagem da ciência.

reforçar o caráter verdadeiro e neutro dos conceitos cristalizados pela linguagem científica de natureza complexa.

enriquecer o vocabulário dos alunos com palavras da ciência para que eles respeitem sua verdade e sua linguagem.

pressupor que o significado social dado a um conceito é único e independente das conexões semânticas estabelecidas.

cada sistema de ensino definirá os conteúdos básicos, a estrutura e a duração dos cursos de EJA.

a base curricular nacional comum deve ser subjugada à parte diversificada das propostas curriculares regionais.

deve ser garantida a independência de propostas curriculares regionais visando a relação entre a vida cidadã e as áreas do conhecimento.

há diferenças entre os conteúdos propostos para o Ensino Fundamental e aqueles propostos para EJA.

as escolas complementarão a base curricular nacional comum ao introduzir projetos e atividades do interesse de suas comunidades.

I.

II.

III.

I e II.

II e III.

I apenas.

II apenas.

I e II apenas.

II e III apenas.

I, II e III.

utilize mais textos descritivos dos fenômenos do que argumentações e raciocínios.

apresente a seqüência de conteúdos iguais à escolhida no planejamento do professor.

proponha diferentes atividades aos alunos, explorando diversos aspectos do conteúdo.

proponha exercícios para facilitar a memorização de termos e de fatos.

tenha conteúdos científicos independentes da vivência e da faixa etária dos alunos.

os cientistas elaboram hipóteses baseados em fatos observados.

as explicações científicas tiram a grandeza e a glória dos mistérios do mundo.

a produção de alimentos exige obrigatoriamente tecnologia complexa.

as altas taxas de sobrevivência infantil ocorrem sem interferência de tecnologia.

o papel do ser humano na natureza só pode ser redefinido através de tecnologia.

o tempo absoluto é criado de forma exclusiva em cada lugar e momento do universo.

as equações das leis de Newton levam em conta um tempo relativo.

as equações básicas de Einstein têm como referência um tempo absoluto e ideal.

o tempo não tem significado nos eventos que podem ocorrer nos buracos negros.

na teoria do "big bang" para a origem do universo o tempo seria absoluto.

hipóteses, fatos, experiências controladas.

hipóteses, experiências controladas, fatos.

fatos, hipóteses, experiências controladas.

fatos, experiências controladas, hipóteses.

experiências controladas, hipóteses, fatos.

contração do espaço entre as moléculas no congelamento, formando estrutura fechada.

permanência da água em estado sólido, com ligações firmes e alta densidade.

pequena capacidade térmica da água para o aquecimento de regiões geladas.

capacidade que as moléculas de água têm de atuar como solvente universal.

existência de água líquida, além do gelo e do vapor d'água.

A permanência de características que surgiam em certas linhagens de mamíferos tornava-os adaptados aos ambientes que estavam mudando.

Os mamíferos hoje controlam a Terra porque são mais adaptados ao ambiente do que os outros animais, tanto do ponto de vista fisiológico como do ecológico.

Os dinossauros, caso não tivessem se extinguido, teriam sido aniquilados por mamíferos ao longo do tempo.

Mudanças no ambiente levaram os mamíferos a adquirir características que, herdadas pelos descendentes, permitiam que estes sobrevivessem. A manutenção da temperatura corporal é um exemplo.

A tendência natural da evolução é caminhar em direção ao projeto biomecânico mais eficiente e de maior complexidade.