As circunstâncias que cercam o mundo contemporâneo, em que as crescentes aspirações por cidadania conjugam-se com uma revolução tecnológica que impulsiona a mundialização de uma economia cada vez mais competitiva, fazem da educação alvo certo das atenções das sociedades e dos governos. País historicamente marcado pelas mais diversas formas de desigualdade, entre as quais avultam aquelas geradas ou preservadas pela oferta insuficiente ou qualitativamente deficitária dos serviços educacionais, o Brasil dos dias de hoje apresenta, em termos de educação, um quadro que, embora indiscutivelmente diferente do existente há algumas décadas, ainda está longe do razoavelmente aceitável, quiçá do ideal.

As circunstâncias que cercam o mundo contemporâneo, em que as crescentes aspirações por cidadania conjugam-se com uma revolução tecnológica que impulsiona a mundialização de uma economia cada vez mais competitiva, fazem da educação alvo certo das atenções das sociedades e dos governos. País historicamente marcado pelas mais diversas formas de desigualdade, entre as quais avultam aquelas geradas ou preservadas pela oferta insuficiente ou qualitativamente deficitária dos serviços educacionais, o Brasil dos dias de hoje apresenta, em termos de educação, um quadro que, embora indiscutivelmente diferente do existente há algumas décadas, ainda está longe do razoavelmente aceitável, quiçá do ideal.

As circunstâncias que cercam o mundo contemporâneo, em que as crescentes aspirações por cidadania conjugam-se com uma revolução tecnológica que impulsiona a mundialização de uma economia cada vez mais competitiva, fazem da educação alvo certo das atenções das sociedades e dos governos. País historicamente marcado pelas mais diversas formas de desigualdade, entre as quais avultam aquelas geradas ou preservadas pela oferta insuficiente ou qualitativamente deficitária dos serviços educacionais, o Brasil dos dias de hoje apresenta, em termos de educação, um quadro que, embora indiscutivelmente diferente do existente há algumas décadas, ainda está longe do razoavelmente aceitável, quiçá do ideal.

Em dezembro de 2001, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou os números relativos ao Censo 2000. Eles mostram, entre outras inúmeras informações, a ampliação da expectativa de vida dos brasileiros, a crescente presença das mulheres na chefia das famílias, os homens como grandes vítimas da violência e a redução do analfabetismo no país. Todavia, reafirmam a persistência do quadro de profundas desigualdades. Acerca desse cenário, julgue os itens que se seguem.

O acesso ao ensino fundamental contempla, hoje, mais de 95% das crianças na correspondente idade escolar, o que aponta para a tendência à sua universalização; no entanto, sabe-se que a educação brasileira ainda não conseguiu vencer a ... Ver mais

Tendo por referência o texto acima e a realidade brasileira atual, julgue os itens que se seguem.

O aumento do nível de escolaridade da mulher brasileira não é fenômeno isolado; hoje, com cerca de 95% das crianças em idade escolar matriculadas no ensino fundamental, o país caminha para a universalização do acesso a essa etapa da educação básica.

As circunstâncias que cercam o mundo contemporâneo, em que as crescentes aspirações por cidadania conjugam-se com uma revolução tecnológica que impulsiona a mundialização de uma economia cada vez mais competitiva, fazem da educação alvo certo das atenções das sociedades e dos governos. País historicamente marcado pelas mais diversas formas de desigualdade, entre as quais avultam aquelas geradas ou preservadas pela oferta insuficiente ou qualitativamente deficitária dos serviços educacionais, o Brasil dos dias de hoje apresenta, em termos de educação, um quadro que, embora indiscutivelmente diferente do existente há algumas décadas, ainda está longe do razoavelmente aceitável, quiçá do ideal.

A pa[tir do texto acima e considerando as múltiplas implicações do tema por ele abordado, julgue os itens subseqüentes.

Uma das principais razões pelas quais o Brasil não tem conseguido cumprir as metas propostas no plano Um Mundo para Crianças é a instabilidade financeira vivida pelo país de 1992 a 2002, o que comprometeu sua credibilidade externa.

A pa[tir do texto acima e considerando as múltiplas implicações do tema por ele abordado, julgue os itens subseqüentes.

Dois órgãos especializados da ONU — a UNESCO e o UNICEF — são citados no texto. Embora ambos estejam voltados para a área social, nenhum deles tem na educação um dos alvos centrais de sua atuação.

A pa[tir do texto acima e considerando as múltiplas implicações do tema por ele abordado, julgue os itens subseqüentes.

“Em meio a tanta notícia ruim”, há também aspectos positivos aos quais o texto confere o devido destaque, como o fato de que, ao longo da década focalizada no estudo, o número de brasileiros que conseguiu concluir a educação básica correspondeu ao universo de estudantes que teve acesso ao ensino fundamental.

"Março de 2006 repete o protesto de maio de 1968", segundo manchete em jornal de grande circulação nacional. Essas manifestações recentes (2006) referem-se

Nas questões de 35 a 40, marque com V as assertivas verdadeiras e com F as assertivas falsas, assinalando em seguida a opção correspondente.

País que fez sua revolução educacional ainda no século XIX e que, em começos do século XX, era uma das mais prósperas economias do mundo, a Argentina chega ao início do século XXI à beira da insolvência.

( ) A crise argentina teve início nos dois períodos de governo do peronista Carlos Menem: sua recusa em promover as reformas neoliberais de que o país tanto carecia, movido pela ilusão de que a Argentina passaria ao largo da globalização, foi fatal para determinar o descompasso de seu país com a economia mundial.

(  ) Ao decidir-se por s... Ver mais

Ao contrário de certos países emergentes, como o Chile e a Coréia do Sul, o Brasil ainda não conseguiu resolver o problema da educação, que poderia ser superado se, seguindo aquelas experiências,

Considere os itens abaixo

I. O cidadão terá mais dificuldades de cumprir seus deveres e exigir seus direitos se não souber ler, escrever e fazer as operações aritméticas básicas.
II. Com ela o trabalhador adquire condições de se profissionalizar, de elevar sua remuneração, de aumentar sua produtividade e de diminuir a possibilidade de acidentes de trabalho.
III. Ela favorece a integração do indivíduo na sociedade e cria as condições básicas ao desenvolvimento da cidadania. Identifica a alfabetização como instrumento necessário para o exercício da cidadania o que está afirmado em

Na educação superior, a freqüência:

O Programa Bolsa-Escola, criado pelo Governo Federal em 2001, e já existente anteriormente em várias cidades brasileiras, tem como objetivos: