É comum abordarem-se, na 4ª ou 5ª série do ensino fundamental, conteúdos como "Os alimentos", "Efeitos do vento" ou "As máquinas a vapor". O conceito envolvido nesses casos é a energia e, ao trabalhar com esses conteúdos, o professor
deve, necessariamente, ter o domínio do conceito, mesmo que seus alunos se encontrem ainda longe de poder assimilá-lo.
deve pretender que seus alunos assimilem o conceito da forma como é explicado pelos cientistas.
pode prescindir do domínio do conceito porque seus alunos se encontram longe de poder assimilá-lo.
deve evitar o aprofundamento das discussões quando não tem o domínio do conceito.
precisa ter o domínio do conceito e deve exigir que seus alunos também o dominem, desconsiderando sua compreensão intuitiva.
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