Las Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Lingua...

Las Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Linguagem, Códigos e suas tecnologias cuestionan la forma como, históricamente, se viene tratando el conocimiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. Entre otros aspectos, el documento critica

1) la clasificación de los contenidos de acuerdo a una secuencia gradual que parte de lo más simple hacia lo más complejo;

2) el uso de textos de lectura no auténticos, construidos con tiempos verbales limitados a un conocimiento estructural y gradual;

3) la clasificación de los textos de lectura en fáciles o complejos, con indicación para estudiantes de nivel básico, intermedio o avanzado.

La base de la crítica que presenta el documento se encuentra en los presupuestos

  • A.

    de la Teoría Innatista (Chomsky, 1959; 1986) que, al postular que la adquisición es un proceso de “construcción creativa de la lengua”, entiende que el estudiante no depende de la formación de hábitos lingüísticos propiciada por materiales didácticos secuenciados.

  • B.

    del Pensamiento Complejo (Morin, 2000) que se opone a la presentación del conocimiento de forma fragmentada y compartimentada, por separación y reducción.

  • C.

    de la Hipótesis del Orden Natural (Krashen, 1981; 1985) que establece que la adquisición de las estructuras de una lengua tiene lugar en una secuencia predecible, es decir, unas reglas se adquieren antes que otras.

  • D.

    del Conductismo (Skinner), que entiende el aprendizaje de las lenguas extranjeras como un proceso de formación de hábitos lingüísticos en el uso de la lengua.

  • E.

    de los abordajes tradicionales de enseñanza de lenguas, que entienden el importante lugar del trabajo con las cuatro habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir.

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Questões extras

Considerando a figura acima, julgue os itens a seguir, acerca do Excel 2003.

Para se calcular o total de transplantes em 2001, é suficiente clicar a ferramenta e pressionar a tecla.

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Um homem com 35 anos de idade está em programa de hemodiálise crônica há 5 anos. A insuficiência renal foi devida a uma glomerulonefrite diagnosticada por meio de biópsia renal feita há 9 anos, com laudo de glomerulosclerose segmentar e focal (GESF). Atualmente, ele está recebendo 3 sessões semanais de 4 horas de hemodiálise, acesso vascular por fístula arteriovenosa, dialisador de polissulfona. Está em uso de eritropoetina humana recombinante (4.000 ui por semana), hidróxido de ferro (100 mg IV por semana), carbonato de cálcio (3,0 g por dia) e calcitriol (0,50 :g por dia). Os exames realizados esta semana mostraram índices de hemoglobina de 11,5 g/dL, ferritina de 850 0g/mL e saturação de transferrina de 55%. O cálcio sérico total foi de 10 mg/dL, o fósforo, de 7,0 mg/dL e o PTH sérico, de 420 pg/mL. A adequação da diálise aferida pelo índice de remoção da uréia foi de 55%.

 Com relação ao quadro clínico apresentado acima, julgue os itens que se seguem.

O elevado produto entre a concentração de cálcio sérico e fósforo (70) indica a necessidade de suspender temporariamente a administração da vitamina D ativa e de trocar o quelante de fósforo por outro que não contenha cálcio.

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