Muito se tem falado sobre a interdisciplinaridade e sobre como vem sendo pensada na organização curricular. Sobre o pensar interdisciplinar, pode-se dizer que este exige um projeto no qual não se ensina nem se aprende, vive-se, exerce-se. Pode-se dizer também que o pensar interdisciplinar:
parte do princípio de que o conhecimento é em si mesmo racional e verdadeiro;
considera o conhecimento científico como uma proposição que se sobrepõe às práticas cotidianas;
considera o conhecimento do senso comum inválido, já que este se afasta da racionalidade;
parte do diálogo com outras formas de conhecimento, permitindo que se interpenetrem;
parte da interlocução entre os sujeitos do conhecimento apresentando um componente disciplinar.
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